大夏书系·基于大概念的教学设计优化--聚文网

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内容简介

基于大概念的教学设计优化已成为课程创新与教学变革的重要着力点，有利于从知识学习走向素养发展。本书不仅从单元学习设计、课时教学设计、跨学科教学设计三个方面提供了基于大概念的教学设计优化实用策略与可复制方案，还提供了基于大概念的学习与思维工具，有助于学生学习的体系化、结构化，让教师教得更少，学生学得更多，有利于引领学生发展高阶思维，促进学生深度学习，发展学生核心素养。本书为山东省教育科学“十三五”规划课题“基于学科核心素养的初中语文课程整合研究”（课题批准号YC2017023）阶段性研究成果之一。

作者简介

徐洁，齐鲁师范学院副教授，山东省基础教育课程研究中心研究员，“国培计划”——网络研修与校本研修整合培训项目专家、山东省课程专家。主持参与多项国家级、省级教育科学规划重点课题。出版有《教师的心灵温度》《叩问教育的真谛》等作品，在省级以上报刊发表文章230多篇。应邀到全国各地给教育管理干部、骨干教师作讲座200余场次，曾到百余所学校开展入校指导活动，为学校内涵发展提供专业引领服务。

序理论与实践的融合前言大概念：课程创新与教学变革的着力点第一章从知识学习到素养发展：大概念的教育意蕴一、大概念的内涵与不同表达视角二、大概念的特征及与其他知识的关系三、大概念的意义与价值四、大概念统领下的学科教学转型五、构建大概念的方法第二章学科大概念例举与分析一、科学领域大概念二、数学学科大概念三、语文学科大概念四、英语学科大概念五、其他学科大概念第三章基于大概念的单元教学设计优化一、基于大概念单元学习设计基本框架二、基于大概念单元学习设计实施方法三、基于大概念单元学习设计案例分析第四章基于大概念的课时教学设计优化一、基于大概念课时教学设计一般步骤二、单元视域下的课时设计优化三、基于大概念的群文阅读教学设计优化四、教学设计中大概念的教学价值第五章基于大概念的跨学科教学设计优化一、跨学科学习的内涵、意义与方式二、基于大概念跨学科教学设计的基本内容三、基于大概念跨学科教学设计的案例四、基于大概念跨学科教学设计的注意事项第六章基于大概念的学习与思维工具分析一、促进大概念理解的概念地图二、促进大概念学习的评价量规三、促进深度学习的思维工具四、学习进阶与基于大概念的学习第七章脑科学与大概念教学及教育的关系一、脑科学提供了基于大概念的教学理论基础二、脑科学与基于大概念的教学的相互促进三、脑科学研究与教育发展的关系四、脑科学促进教学改进的案例分析后记为本真教育而歌

大夏书系·基于大概念的教学设计优化

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