化理论为德性--思政课教学答问录

相比于唯物史观和自然 辩证法，马克思主义的人生 哲学一直没有被充分关注、 研究和传播。事实上，在客 观世界所呈现的自然界、人 类社会和自我人生这三项中 ，马克思主义的创始人均有 着超越前人的创新性成就。 本书作者以人生哲学为视阈 ，于从教35年来与学生对话 而积淀下来的150多万文字 中撷取了部分内容，以答问 录的体裁，从德性之真、德 性之善、德性之美三个向度 ，探讨了马克思主义人生哲 学的若干基本问题，以期为 高校思想政治理论课的学理 研究和教学改革做一些有创 新意义的探索。

张应杭(1963年9月一)男，浙江云和人。浙江大学马克思主义学院教授。发表过“论作为人类类本质的理想”(《哲学研究》2006年第8期)等60多篇论文和《伦理学新论》(浙江大学出版社1998年)等10余部著述。

第一编 理论与德性之“真” 一、关于欲望的对话 l.马克思主义在欲望问题上的基本立场 2.在张扬与节制的辩证统一中实现欲望 3.纵欲主义的理性批判 4.欲理之辩中的中华优秀传统文化 二、关于人性的对话 l.狼性不是人性的题中应有之义 2.人的本质是其社会关系的存在 3.“自私的基因”并不能得出自私人性的结论 4.合理利己主义并不合理 5.继承与弘扬传统文化中的利他主义道统 6.利己与利他的合题：合理利益主义 三、关于自由的对话 1.自由不是随心所欲 2.自由的真义究竟是什么 3.自由常常在不自由中才得以实现 4.敢于在冲突中进行自由选择 第二编 理论与德性之“善” 四、关于善恶观的对话 1.善的内涵与外延 2.个体的道德善恶意识是如何形成的 3.道德善恶意识的自发、自觉和自由 五、关于善行抉择的对话 1.道德抉择中的动机和效果如何统一 2.道德抉择中的真善美问题 3.如何看待道德抉择中社会舆论的作用 4.荣誉在道德抉择中的特殊作用剖析 5.道德抉择中良心的作用是必须的吗 六、关于德性修养的对话 1.道德修养为什么是可能的 2.“慎独”既是修养境界也是修养功夫 3.道德修养的“程式” 4.大公无私的境界可能达到吗 5.传统道德修养理论对当下的启迪 6.爱情婚姻的道德修养有哪些必修项目 第三编 理论与德性之“美” 七、关于美德之美的对话 1.美是一种善 2.美德如何生成 3.美之德的具体养成 4.恶之性的扬弃 八、关于审美趣味的对话 1.寄情山水之美 2.让艺术熏陶自我 3.气质美的养成 九、关于美好人生的对话 1.追求理想是人生的一种永恒冲动 2.选择一种理想并为之奋斗即是幸福 3.学会体验痛苦的审美价值