认知语义视角下的英汉习语对比研究――兼论教学应用--聚文网

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内容简介

本书选择英、汉人体部位习语作为封闭语料，采用认知语言学理论，一方面探讨认知语言学的隐喻和转喻可否作为二语习语的概念理据，另一方面运用习语的隐喻和转喻理据比较英、汉习语在语言形式和概念系统上的异同，从而探讨一种更有效的习语教学和学习方法，以解决二语习语教学和学习中遇到的问题和困难。本书共由六个部分构成第一章，绪论。主要介绍论文选题及研究意义、论文的研究内容和研究方法及创新点，语料来源和依据，论文所采取的研究理论与论文结构。第二章，文献综述。主要介绍国内外与习语和习语习得相关的研究成果和研究理论。第三章和第四章，检验基于认知和跨语言比较视角的概念理据分析法在习语学习和教学中的可行性实证研究。第五章，研究结论和教学应用。第六章，结语。总结了本研究的不足之处和有待研究的空间，回顾了本文研究人体部位习语的认知语言学和应用语言学发现，指出研究没有涉及的其他与认知语言学相关的教学领域，从习语的教学和学习角度提出了一些值得今后进一步深入调查和研究的课题及方向。该教材的读者主要面向的是高校教师及语言学专业研究生。

作者简介

贺阿丽，女，生于1972年10月。2014年毕业于中央民族大学语言学及应用语言学专业，获文学博士学位。从1995年至今山西师范大学外国语学院任教，一直从事英语教学、教学管理及英语教育研究工作，有丰富的教学及管理经验。2008年澳大利亚莫纳什大学短期访问学者。2011年和2019年美国亚利桑那大学访问学者。曾主持多项省级课题，在核心期刊发表多篇论文。

第一章绪论第一节研究缘起第二节研究内容第三节研究方法第四节研究的创新点第五节研究意义一、学术价值二、应用价值第六节语料来源一、选择人体部位习语的缘由二、人体部位的选择范围三、人体部位习语的语料来源第七节研究理论基础一、理据二、语言反映认知过程三、语言是意义和形式的统一体四、隐喻和转喻是底层思维模式五、跨语言比较第八节结构解读第二章文献综述第一节习语一、习语和习语性二、习语和其他类习语表达式第二节习语定义一、传统习语定义二、习语界定和分类研究的理论方法三、习语界定和分类的不同观点四、定义习语的参数五、本书采用的习语定义第三节二语习语习得研究综述一、国内二语习语习得研究综述二、国外二语习语习得研究综述第三章基于认知和跨语言比较模式的概念理据分析教学法可行性实证研究第一节理论框架第二节习语的认知语言学研究方法概述第三节以往实证研究的不足第四节研究问题第五节研究设计第六节实验一一、统计所选习语的数量二、界定习语概念机制三、英汉语人体部位习语跨语言比较第七节实验二一、被试二、研究材料和研究设计三、实验过程第八节实验三一、研究内容二、研究材料三、研究方法

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