中国教育政策评论2020--聚文网

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内容简介

《中国教育政策评论》之前每年一辑，从2020年开始改为每年两辑，是由袁振国教授主编，以评论我国教育政策热点及难点问题为主要内容的刊物，在教育决策、教育研究以及教育实践领域产生了广泛而深远的影响，已连续被确立为CSSCI核心来源集刊。本辑主题聚为\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"后疫情时代的教育思考\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\"，由疫情下的宏观思考、疫情下的在线教育、疫情下的教育治理、疫情下的教育实践四部分构成。收录的文章围绕百年不遇的全球疫情形势，探索了疫情对教育的巨大影响，以及后疫情时代教育在理论、政策、实践等方面的发展变化。内容涉及后疫情时代的教育理论创新、教

作者简介

袁振国，中国教育学会副会长，华东师范大学教育学部主任，终身教授，博士生导师，享受国务院特殊津贴。2000年以来，先后任教育部师范司副司长，社科司副司长，中央教育科学研究所所长，中国教育科学研究院院长。长期致力于创新教育理论，开拓性地发展了我国教育政策研究。主要学术成果有《教育政策学》（获首届全国高等学校人文社会科学研究成果二等奖，台湾高等教育出版社购买版权台湾发行），主编的《中国教育政策评论》1999—2015年以来连续16年每年出版，被列入SSCI集刊。其他重要著作有《教育改革论》《对峙与融合——世界教育改革百年》《论中国教育政策的转变》《缩小差距：中国教育政策重大命题》《跨越中等收入陷阱国家教育变革的重大启示》等。

Part 1 疫情下的宏观思考 Chapter 1 疫情：重新定义教育 Chapter 2 后疫情时代我国教育改革的新形势、新挑战、新对策 Chapter 3 顺应中的教育坚守与追求——面向后疫情时代的思考 Chapter 4 后疫情时代的教育挑战及教育治理变革——一种系统分析的视角 Chapter 5 重大疫情下学校关闭对中小学生学情影响的国际实证研究综述 Part 2 疫情下的在线教育 Chapter 6 非常态中的教育政策常态：中国“停课不停学”应急性政策特征及理论启示 Chapter 7 后疫情时代在线教学如伺走向新常态——基于理念与技术融合的微观视角 Chapter 8 场域视域下的在线教学：质量困境与超越路径 Chapter 9 后疫情时代课堂教学理念有何变化——高校教师对在线教学的叠合认同 Part 3 疫情下的教育治理 Chapter 10 惯习错配与资本匮乏：重大疫情下教育部门对中小学的治理危机分析 Chapter 11 情感治理：后疫情时代教育治理变革的重要转向 Chapter 12 重大疫情危机中的全球教育治理：模式、表征与现实选择 Chapter 13 后疫情时代义务教育均衡发展监测制度的优化——基于整体性治理理论的探析 Chapter 14 面对不确定性：后疫情时代学校治理的情感转向 Part 4 疫情下的教育实践 Chapter 15 培养学生的社会与情感能力：后疫情时代教育发展的重要指向 Chapter 16 后疫情时代学校综合实践活动课程的价值再认与实践重构 Chapter 17 后疫情时代灾难化思维的教育干预——兼论新冠肺炎疫情下灾难化思维的发生与后果 Chapter 18 后疫情时代公民受教育权保障的现实困境与制度策略附录：全球针对新冠肺炎疫情的有关教育政策汇编附：《中国教育政策评论》简介及投稿须知

中国教育政策评论2020

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