美国教育史研究中的领军人物

本书系“教育研究中的领军人物系列”教育史分卷。本卷汇集了26篇自传体文章，另有一篇前言、一篇导言和一篇后记，均由公认的美国教育史学家撰写。作者们详细叙述了各自早年的生活经历、与历史和教育史的初次结缘、不同阶段的学习和早期的专业性研究，以及如何逐渐成为该领域的领军人物，成熟期工作的开展，对教育史研究领域当前面临的挑战和机遇的反思。全书通过领军人物集体传记的阐述，管窥教育史研究领域的发展。

丛书主编 伦纳德？J. 瓦克斯（Leonard J. Waks），美国天普大学（Temple University）教育领导与政策研究系荣休教授。先后任教于普渡大学（Purdue University）、斯坦福大学（Stanford University）、宾夕法尼亚州立大学（Pennsylvania State University）、天普大学。主要从事哲学和教育理论方面的 研究与教学。曾任约翰？杜威协会（John Dewey Society）主席，现为杭州师范大学特聘教授。主要著有《约翰？杜威的<民主主义与教育>：百年纪念手册》（John Dewey''s Democracy and Education：A Centennial Handbook，2017）、《教育2.0：学习网络的演进与学校的变革》（Education 2.0: The Learning Web Revolution and the Transformation of the School，2013）等，主编“教育研究中的领军人物系列”（Leaders in Educational Studies）丛书。 本卷主编 韦恩？J. 厄本（Wayne J. Urban），美国阿拉巴马大学（University of Alabama）和佐治亚州立大学（Georgia State University）荣休教授。先后任教于南佛罗里达大学（University of South Florida）、佐治亚州立大学和阿拉巴马大学。曾任美国教育史协会主席、美国教育研究协会主席、教育史国际常设会议主席。主要从事美国教育史、教师史、全国教育协会史研究。主要著有《不止是事实 ：全国教育协会的研究部（1922—1997）》（More than the Facts: The Research Division of the National Education Association，1922–1997，1998）、《美国教育：一部历史档案》（American Education：A History，2009）、《不止是科学和苏联人造卫星：<1958 年国防教育法>》（More than Science and Sputnik: The National Defense Education Act of 1958，2010）等。 译丛主编 张斌贤，北京师范大学教育历史与文化研究院教授。主要从事美国教育史、西方教育思想史、教育史学等领域的研究。曾任北京师范大学社会科学处处长、教育学院院长。2009 年被评为国家教学名师，2012 年获聘“长江学者”特聘教授，2014年入选“万人计划”哲学社会科学领军人才。现兼任全国教育专业学位研究生教育指导委员会秘书长、中国教育学会教育史分会理事长、教育部高校教学指导委员会（教育学类）副主任委员等。主要著有《教育是历史的存在》《社会转型与教育变革：美国进步主义教育运动研究》《迎接工业化的挑战：美国职业教育运动研究》《美国教育改革：1890—1920年》《教育史学论稿》等。 本卷译者 王慧敏，浙江大学教育学院副教授，教育学博士。主要从事美国教育史研究。著有《美国建国初期高等教育的演进》，主编《美国高等教育史（上）：开拓与奠基（1636—1861年）》。主持和参与多项国家级、省部级课题。 高玲，天津大学教育学院讲师，教育学博士。主要从事美国职业教育史和教师史研究。合著《迎接工业化的挑战：美国职业教育运动研究》等。主持和参与多项国家级、省部级课题。 吴婵，陕西师范大学教育学院副教授，教育学博士。主要研究领域为美国教育史、美国中学史，尤其关注美国中学的课程和体制改革，以及中学与大学的衔接问题。主持和参与多项国家级、省部级课题。 张潇方，浙江大学教育学院教师，教育学硕士。

丛书中文序 伦纳德·J.瓦克斯 本卷中文版序言 韦恩·J.厄本 本卷英文版序言 伦纳德·J.瓦克斯 前言 伯纳德·贝林 导言 韦恩·J.厄本（Wayne J.Urban） 排除万难成为历史学者 罗纳德·E.布查特（Ronald E.Butchart) 意外的发现 杰拉尔丁·约恩契奇·克利福德（Geraldine Joncich Clifford） 回忆录：一张记忆拼图 索尔·科恩（Sol Cohen） 教师、督学、学者 ——多种事业的馈赠 拉里·丘班（Larry Cuban） 一份事业还是两份事业？ ——教育史学家的双重生活 威廉·W.第三（William W.Cutler,Ⅲ） 成为一名历史学家 ——教育选择、赞助流动和制度挑战 玛丽·安·德朱巴克（Mary Ann Dzuback） 生活在可能的边缘 ——一路走来一路学span) 芭芭拉·芬克尔（Barbara Finkelstein） 成为一名高等教育史学家 罗杰·L.盖格（Roger L.Geiger) 我的政治人生和专业人生 林恩·D.戈登（Lynn D.Gordon） 从沃巴什河到哈得孙河再到查尔斯河 帕特里夏·阿尔伯耶格·格雷厄姆（Patricia Albjerg Graham） 学术和友谊 休.霍会金斯(Hugh Hawkins) 从士兵到学者 于尔根·赫布斯特（Jurgen Herbst） 如何与教育史结缘以及我的奥德赛之旅 卡尔·F.克斯特尔（Carl F.Kaestle） 论成为一名美国教育史学者 哈维·坎特(Harvey Kantor) 成为一名历史学者：一段意外的职业生涯 迈克尔·B.卡茨（Michael B.Katz） 学术中的冒险 戴维·F.拉巴里（David F.Labaree) 一步的教育 ——教育史的事业生涯 埃伦·康德利夫·拉格曼（Ellen Condliffe Lagemann） 三位老师 杰弗里·米雷尔（Jeffreye Mirel） “噢，那是你要去的地方！” 戴安娜·拉维奇（Diane Ravitch） 讲故事与历史 威廉·J.里斯（William J.Reese) 探寻一部社会和城市教育史 约翰·L.鲁里（John L.Rury） 一个教师的回忆 戴维·泰亚克（David Tyack） 在非精英学校学作的经历 韦恩·J.厄本（Wayne J.Urban） 从里加到安阿伯：对教育史与政策的迟到的追求 马里斯·A.维努韦斯基斯（Maris A.Vinovskis) 容我慢慢道来 唐纳德·沃伦（Donald Warren） 布赖顿地铁的八个站点 ——以及其间发生的事 哈罗德·S.韦克斯勒（Harold S.Wechsler） 后记 凯特·鲁斯玛尼埃（Kate Rousmaniere） 主要人名索引 译后记 慧敏