铸魂育人(思政教学与生涯教育融合课例)

是福建教育学院特级教师李华、主讲教师李欣编著的中学思政教学与生涯教育融合课例。共有四个专题：专题一 思想政治课唤醒生涯意识；专题二 思想政治课引导生涯探索；专题三 思想政治课优化生涯体验；专题四 思想政治课描绘生涯愿景。每个课例有思政教学与生涯教育融合的设计理念、 教学目标（思政目标和生涯目标）、教学过程和教学参考。本书还附有思政课与生涯教育融合教学反思。

专题一 思想政治课唤醒生涯意识 成长的不仅仅是身体 (初中道德与法治七年级下册第一课第二框题) 生命可以永恒吗 (初中道德与法治七年级上册第八课第一框题) 延续文化血脉 (初中道德与法治九年级上册第五课第一框题) 网上交友新时空 (初中道德与法治七年级上册第五课第二框题) 多彩的职业 (初中道德与法治九年级下册第六课第二框题) 敬畏生命 (初中道德与法治七年级上册第八课第二框题) 新民主主义革命的胜利 (高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第二课第一框题) 原始社会的解体和阶级社会的演进 (高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第一课第一框题) 科学社会主义的理论与实践 (高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第一课第二框题) 青春飞扬 (初中道德与法治七年级下册第三课第一框题) 专题二 思想政治课引导生涯探索 青春荫动 (初中道德与法治七年级下册第二课第二框题) 单音与和声 (初中道德与法治七年级下册第七课第一框题) 国家好大家才会好 (初中道德与法治八年级上册第八课第一框题) 价值的创造和实现 (高中思想政治必修4《哲学与文化》第二单元第六课第三框题) 奏响中国特色社会主义政党制度“大合唱” ——“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”教学设计 (初中道德与法制八年级下册第五课第三框题) 建设有效市场，增强制度自信 ——“使市场在资源配置中起决定性作用”教学设计 (高中思想政治必修2《经济与社会》第二课第一框题) 社会主义制度在中国的确立 (高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第二课第二框题) 我国的社会保障 (高中思想政治必修2《经济与社会》第四课第二框题) 坚持“两个毫不动摇” (高中思想政治必修2《经济与社会》第一课第二框题) 人民民主专政的本质：人民当家作主 ——亲历政治生活，感悟当家作主 (高中思想政治必修3《政治与法治》第四课第一框题) 专题三 思想政治课优化生涯体验 文化创新的途径 (高中思想政治必修4《哲学与文化》第九课第二框题) 坚持“两个毫不动摇” (高中思想政治必修2《经济与社会》第一课第二框题) 公有制为主体多种所有制经济共同发展 (高中思想政治必修2《经济与社会》第一课第二框题) 从铁路的发展看中国为什么“能” ——“方向决定道路 道路决定命运”议题式教学设计 (高中思想政治必修1《中国特色社会主义》综合探究二) 中国特色社会主义进入新时代 (高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第四课第一框题) 地摊经济“升温”但不能“发烧” ——“使市场在资源配置中起决定性作用”教学设计 (高中思想政治必修2《经济与社会》第二课第一框题) 人民代表大会：我国的国家权力机关 (高中思想政治必修3《政治与法治》第五课第一框题) 我国的个人收入分配 (高中思想政治必修2《经济与社会≯第四课第一框题) 践行社会责任促进社会进步 (高中思想政治必修2《经济与社会》第二单元综合探究) 使市场在资源配置中起决定性作用 (高中思想政治必修2《经济与社会》第二课第一框题) 专题四 思想政治课描绘生涯愿景 筑梦北斗，圆梦中国 “实现中华民族伟大复兴的中国梦”议题式教学设计 (高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第四课第二框题) 综合探究：做好就业与创业的生涯规划准备 (高中思想政治必修2《经济与社会》综合探究) 伟大的改革开放 (高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第三课第一框题) 中国特色社会主义的创立、发展和完善 (高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第三课第二框题) 中国特色社会主义进入新时代 (高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第四课第一框题) 实现中华民族伟大复兴的中国梦 (高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第四课第二框题) 习近平新时代中国特色社会主义思想 (高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第四课第三框题) 更好发挥政府作用 (高中思想政治必修2《经济与社会》第二课第二框题) 坚持新发展理念 (高中思想政治必修2《经济与社会》第三课第一框题) 建设现代化经济体系 (高中思想政治必修2《经济与社会》第三课第二=框题) 中国特色社会主义进入新时代 (高中思想政治必修1《中国特色社会主义》第凹课第一框题) 附 思政课与生涯教育融合教学反思 渗透地方特色文化的高中生涯教育课程体系构建 ——以渗透福建马尾船政文化的高中生涯教育课程体系的构建为例 让“改革先锋”滋养课堂 平凡中的不平凡 ——一堂“节外生枝”的生涯教育融合课 践行而成：“亲历思政”的教学主张 以生涯教育激发学生的生命内力 后语 以平凡的人生创造不平凡的价值 融合