职教师范生培养研究与实践

职教师范生是中等职业 教育教师队伍的主要来源， 职教师范生的培养质量深刻 影响着中职教师的质量和水 平。本书通过文献分析、个 案研究、问卷调查等方法， 在系统描述中等职业教育教 师队伍建设现状及制度约束 的基础上，以“湖南农业大 学”人才培养改革探索为例 ，从课程模块、教学内容、 教学实践、课外活动等人才 培养环节，系统构建了适合 中等职业教育特色的“五维 一体”的职教师范生培养模 式。通过核心素养培养和满 意度调查分析，验证了职教 师范生培养的实践成效与不 足，有针对性地提出了优化 方案。

第一章 中等职业教育的发展概述 第一节 中国中等职业教育发展的历史 一、中等职业教育的曲折恢复阶段（1949～1978年） 二、中等职业教育的规范与扩展阶段（1979～1998年） 三、中等职业教育的创新阶段（1999～2019年） 第二节 中等职业教育发展现状及存在的困境分析 一、中等职业教育生源数量不足，质量偏低 二、中等职业教育师资队伍建设亟待加强 三、中等职业教育人才培养专业设置结构性失调 第三节 国外中等职业技术教育发展的经验及启示 一、德国中等职业教育 二、美国中等职业教育 三、英国中等职业教育 四、启示 第二章 中职教师队伍建设概述 第一节 中职教师队伍现状、问题及影响因素 一、中职教师队伍建设现状 二、中职教师队伍存在的问题 第二节 中职教师在职培训的问题分析 一、中职教师在职培训的现状与问题 二、中职教师在职培训的影响因素分析 第三节 中职教师队伍建设制度性约束 一、“双师型”教师培养的机制问题 二、中职学校软实力的建设问题 三、中职教师来源的结构问题 四、中职教师培养培训体系建设问题 五、中职教师培养培训的监督评估问题 六、中职教师队伍建设的管理制度问题 第三章 高校职教师范生人才培养模式分析 第一节 新时代国家对职教师范生培养的政策要求 一、国家职业教育改革的基本要求 二、《教师教育课程标准（试行）》及基本要求 三、《中等职业学校教师专业标准（试行）》及基本要求 四、《职业技术师范教育专业认证标准》及基本要求 五、《中等职业教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》及基本要求 第二节 国内外职教师范生人才培养的典型模式 一、国内职教师范生人才培养的典型模式 二、国内职教师范生人才培养的共性与不足 三、国外职教师资培养模式 四、国外职教师资培养模式的特点 第三节 职教师范生培养中存在的问题分析 一、人才培养理念滞后 二、课程设置欠科学 三、教学内容脱离现实需求 四、教学方法与手段较落后 五、实践教学质量不高 六、教学评价待完善 第四节 “五维一体”职教师范生培养模式的探索 一、“懂农爱职”的人才培养理念 二、“德知技并重”的人才培养课程体系