素养导向的课堂教学：初中语文

本书是温州市初中语文统编教材“单元整体教学”研究的阶段性成果。全书分八章，共收入25篇初中语文教学设计。第一章是同一单元基于不同层级的整体设计比较，后面七章涵盖单元整体教学、阅读教学、名著阅读、写作教学、活动探究、综合性学习、单元起始课和整理课等多种课型。本书以核心素养为导向，对语文课的教学进行了整合，有效地融合了各项知识内容，体现了编写组对统编教材整体教学的实践和思考，对一线教师和相关学科研究者很有借鉴意义。

阙银杏，温州市教育教学研究院初中语文教研员，长期致力于初中语文课程开发、课堂教学与评价研究，参与编写《语文命题技术研究》等书。

前言 第一章 单元整体设计 课例1 打开小说之“门”——语文活动视野下的九年级上册 第四单元教学设计/王克强 课例2 九年级上册第四单元整体教学设计/魏金德 第二章 阅读教学课型 课例1 不要小觑文章思路的教学价值——单元整体教学背景下 《植树的牧羊人》教学案例/汤乐娟 课例2 “告知”与“体知”，如何告别贴标签式人物品读 ——以教读课《老王》为例/陈珊景 课例3 单元观照下“学习课文”和“用课文学习”的组合——以八年级上册第五单元两篇教读课文教学为例/黄安琪 课例4 使用杠杆，撬动一个文言文单元——单元整体教学下 文言文教读课阅读教学模式架构/倪可可 课例5 将“形”比“心”，走向深度学习——七年级下册自读课 《外国诗两首》的教学案例/温兴标 课例6 由“阅读提示”寻找自读课的教学路径——《美丽的颜色》 教学有感/陈琴蝉 第三章 名著阅读课型 课例1 略读和精读结合 情怀共思维齐飞——《沙乡年鉴》导读课 教学案例/潘苏西 课例2 西游话妖——《西游记》研读课课例分析/蒋仙 课例3 一次阅读 一座纪念馆——《哈利·波特与死亡圣器》名著 阅读展示课/周明明 课例4 “VR昆虫帝国”产品推介会——《昆虫记》整本书阅读 展示课/张芳艳 第四章 写作教学课型 课例1 写作课“语言要连贯”教学设计/杨建晓 课例2 合宜写作情境探索实例——以“夸张”修辞手法写作 教学为例/陈发捧 课例3 一个人的口述史——传记的选材与谋篇/韩银雪 课例4 从一朵到一簇，再到一树——以《朝花夕拾》为例， 探究单元整体教学观照下的阅读与写作的整合/袁芳颖 课例5 撰写演讲稿/陈煜 第五章 “活动·探究”单元 课例1 构建活动支架 走向深度学习——以八年级上册新闻 “活动·探究”单元为例/丁琪、郑晓颖 课例2 戏剧活动进课堂，你导我演悟人生——以九年级下册 第五单元戏剧“活动·探究”单元为例/邵楚滢 第六章 综合性学习 课例1 借助“制作量表” 凸显“语文特性”——以“有朋自远方来” 综合性学习为例/胡航 课例2 学语文 会生活——以“我的语文生活”综合性学习 为例/丁素素 第七章 单元起始课和单元整理课 课例1 借助任务驱动式活动 构建有效单元起始课——以 七年级下册第三单元起始课为例/郑春芬 课例2 在活动探究中形成概念，在概念推进中深化阅读——以 九年级上册第四单元小说阅读整理课为例/余文佩 课例3 阅读整理课： 习得策略与发展思维的实验田——以 八年级下册第五单元阅读整理课为例/吴世广 第八章 其他课型 课例1 语文试卷分析课当如何？——记我的语文试卷分析课型 初探/吕苈苈 课例2 落实品味语言表现力的策略 引领学生领悟作品——以 《秋天的怀念》《散步》为例/胡子立 参考文献 后记