模拟医学儿科分册（翻译版/配增值）

\\\\\\\\\\\\\\\"模拟医学儿科分册为模拟教学系列图书中的一部。内容涉及模拟基础，儿科模拟的形式、技术与环境、各专科模拟、儿科模拟的发展和课程建设、儿科模拟教学研究和未来的发展。适用于医学教育尤其是住院医师规范化培训，专注于临床场景的仿真搭建和临床思维培养，与医师协会提升“毕业后教育”质量的目标有广泛的交叉契合。《模拟医学儿科分册》由这个领域的领军人物撰写，涵盖多领域儿科模拟。本书关注情境设计和复盘的重要性，复盘是模拟教学方法论的关键要素。将这些核心问题置于模拟技术之前讨论，可见其不容忽视的重要性。模拟研究应与最相关和最重要的临床问题相一致，确保研究能获得资助，真正改善临床医疗质量。

第一部分 儿科模拟基础原理 第1章 模拟中的认知负荷和压力 压力反应 生物压力反应 心理压力反应 模拟中压力反应的测量 主观测量 客观测量 联合测量 模拟中压力反应的研究 在可预计时间的课程中，模拟培训和可测量的压力反应相关 无论角色如何，模拟环节中的所有主动参与者均表现出压力反应 模拟培训可比真实情境更有压力 压力和学习 认知负荷理论 认知负荷的类型 测量认知负荷 压力对记忆和学习的影响 应激和表现 Yerkes-Dodson法则 压力对表现的影响 重复模拟对压力和行为表现的影响 学习——行为表现的矛盾 在模拟中管理压力 关于纳入相关的临床压力源的争论 减少潜在的外在认知负荷 精确调节压力和认知负荷，强化学习和表现 参考文献 第2章 模拟教案设计精要 引言 本章节学习目标 模拟教案设计流程的理论基础 思考与理论基础 儿科特定模拟教案设计问题总结 模拟教案设计流程 介绍 目标学员、学习目标和模拟器形式 案例描述和场景环境 舞台需求：设备、化妆、教学演员和辅助资料 脚本：模拟教案的框架和阶段 电脑预编程 试运行模拟教案 结论 参考文献 第3章 复盘与反馈的要点 引言 复盘的起源与重要性 医学模拟中复盘的框架与方法 复盘的框架 导师引导的模拟后复盘 三期模式 多期模式 导师引导模拟中复盘 学员引导复盘 复盘的方法 儿科模拟中应用这些框架与方法 医疗模拟中优化复盘的策略 为复盘营造一个支持性的学习环境 与复盘相关的儿科模拟的独特之处 其他复盘策略的相互作用 评估复盘的有效性 复盘的未来 参考文献 第4章 基于模拟的团队训练 团队训练：医疗差错的重担与团队中人员角色 团队训练：胜任力架构 职责分工 交流沟通 态势感知 决策制定 团队训练：证据 团队训练：与现有课程的整合 复苏 儿科 麻醉 团队训练：团队合作原则与模拟情境结合 复盘注意事项 团队训练的评估工具 结论 参考文献 第5章 模拟在提升改善患者安全中的作用 背景 医疗人员层面的基于模拟的患者安全活动 团队层面的基于模拟的患者安全活动 系统层面的基于模拟的患者安全活动 在系统层面获得安全的回顾性方法 在系统层面获得安全的前瞻性方法 提高新流程安全性的模拟 模拟改善新环境的安全性 系统整合：模拟.患者安全.质量 模拟在患者安全上的障碍／挑战 未来的方向 结论 参考文献 第6章 系统整合、人为因素和模拟 基于系统方式的医疗照护 模拟在系统整合中的作用 框架 精益方法 6 Sigma(Six Sigma)原则 安全Ⅰ和安全Ⅱ原则 模拟项目和医院设施的整合 结论 示例1：应用系统方法识别质子治疗单元患者安全风险 示例2：精益框架在现有抢救室再设计的系统模拟中的应用 示例3：6 sigmaDMAIc工具在改进交班的模拟中的应用 示例4：安全Ⅰ和安全Ⅱ原则在前瞻性模拟一个新流程中的应用 示例5：模拟中发现的问题和医院基本设施整合 参考文献 第7章 儿科模拟的评价 概述 评价的目的 术语定义 评价的结构与评价工具 评价对象 观察过程 数据收集策略 考官的选拔与准备 提问设计 了解效度：一种以假设作为驱动的方式 评价工具的使用与反馈的呈递 实施形成性评价 实施终结性评价 现有儿科评价工具 结论 参考文献 第二部分 儿科模拟的形式、技术与环境 …… 第三部分 专业培训的儿科模拟 第四部分 儿科专科模拟 第五部分 儿科模拟项目开发 第六部分 儿科模拟研究 第七部分 儿科模拟的未来