学前儿童家庭教育与活动指导(第3版学前教育专业系列教材)

《学前儿童家庭教育与 活动指导（第3版）》与《 学前儿童家庭教育（修订版 ）》相比，具有以下几个特 点： 更加注重实践性。从篇 章上讲，新增了两章，即第 七章“幼儿园运用家庭和社 区资源进行主题教育”、第 八章“幼儿园运用家庭和社 区资源进行英语教育”，以 帮助读者理解和开展家园社 区共育的活动。 更加注重形象性。从每 章的各节上讲，都摆放了一 张照片，以激发读者的学习 兴趣，提高读者的理解能力 。 更加注重新颖性。从每 章的“阅读参考书目”上讲， 都补充了最近几年出版的图 书，以扩大读者的阅读范围 ，提高读者的阅读能力；从 每章的“网上浏览”上看，都 添加了网址，以增强读者获 取信息的技能，提高读者的 学习能力。此外，在第五章 “学前教育机构家庭教育的 指导”里，还增加了第四节“ 《全国家庭教育指导大纲》 简介”，以帮助读者理解和 运用家园社区共育的新理念 。 更加注重融合性。在每 章的后面，还增加了“补充 读物”（有的是高等学校教 师的育儿心得体会，有的是 幼儿园园长和教师的教育经 验总结），以帮助读者在理 论和实践之间铺路架桥，增 强读者解决实际问题的各种 能力。 更加注重评价性。从“附 录”上讲，完善了学前儿童 家庭教育与活动指导课程教 学（考试）大纲的内容，增 加了学前儿童家庭教育与活 动指导课程模拟考试试卷及 参考答案的内容，以帮助读 者掌握教学的目的和要求， 提高读者的自评能力。

第一章 学前儿童家庭教育概述 第一节 学前儿童家庭教育的特点 第二节 学前儿童家庭教育的作用 第三节 学前儿童家庭教育的目的及任务 第四节 学前儿童家庭教育的原则与方法 第二章 学前儿童家庭的创造教育 第一节 学前儿童家庭创造教育的价值 第二节 学前儿童家庭创造教育的任务 第三节 学前儿童家庭创造教育的原则 第四节 学前儿童家庭创造教育的活动 第五节 学前儿童家庭创造教育的评价 第三章 学前儿童家庭的情商教育 第一节 学前儿童家庭情商教育的价值 第二节 学前儿童家庭情商教育的任务 第三节 学前儿童家庭情商教育的方法 第四节 学前儿童家庭情商教育的活动 第四章 学前儿童家长的教育素质及能力 第一节 学前儿童家长的教育素质 第二节 学前儿童家长的教养态度 第三节 学前儿童家长的教育能力 第五章 学前教育机构家庭教育的指导 第一节 学前教育机构家庭教育指导形式的衍变 第二节 学前教育机构家庭教育指导的内容及渠道 第三节 社会互动理论对学前教育机构家庭教育指导的启示 第四节 《全国家庭教育指导大纲》简介 第六章 学前教育机构与家庭的合作活动 第一节 学前教育机构与家庭合作活动的价值及原则 第二节 学前教育机构与家庭合作活动的方案及评价 第三节 学前教育机构与家庭合作活动的发展趋势 第七章 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育 第一节 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的价值 第二节 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的内容 第三节 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的策略 第四节 幼儿园运用家庭和社区资源进行主题教育的活动 第八章 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育 第一节 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的价值 第二节 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的原则 第三节 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的内容与方法 第四节 幼儿园运用家庭和社区资源进行英语教育的游戏活动 第九章 学前儿童家庭教育的科学研究 第一节 学前儿童家庭教育科学研究的基本步骤 第二节 学前儿童家庭教育科学研究的主要方法 第三节 学前儿童家庭教育科学研究的重要课题 第十章 国外学前教育机构与家庭及社区的合作共育 第一节 美国学前教育机构与家庭及社区的合作共育 第二节 英国学前教育机构与家庭及社区的合作共育 附录1 学前儿童家庭教育与活动指导课程教学（考试）大纲 附录2 学前儿童家庭教育与活动指导课程模拟考试试卷及参考答案