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内容简介

成人能力达到最高水平的标志是教授他人，要想设计一门好的教师培训课程，除了必要的知识积累，教师培训者还需要掌握课程设计的关键技术和实用技巧。本书精选广大教师在培训课程开发实践中最急需、最实用、最容易掌握的一系列知识与技能，以50讲的方式，借助通俗易懂又精炼有趣的标题、以问题解决为中心的知识呈现结构、与读者共研共建的平等姿态，与读者共享教师培训课程开发的实践经验。每讲短小精悍，即学、即用、即互动。本书由陈霞、万立荣、杨兰、顾思羽四位老师著。共分导论、第一步确立课程主题、第二步设立课程目标、第三步选择与组织课程内容、第四步设计教学活动、第五步设计评价任务、结语、后记几个部分。整体来看，具有五个特点：（1）短，指篇幅短小。（2）实，指实用实效。（3）精，指精炼精当。（4）活，指活泼易学。（5）通，指联动联通。本书以扫描二维码的互动交流方式，把读者与编写者更紧密地联系起来，把读者亦作为资源的共研共建者。本书适合的阅读对象主要是对教育实践经验的萃取、对教师培训课程开发感兴趣的优秀教师与校长、优秀研训人员。当然，对教师培训课程开发、对教师专业发展感兴趣的教育研究者等也能够从中获得有价值的启示。本书力求传递出编者与读者之间的平等对话、资源共建关系，尝试用更加通俗、简练、风趣的表达方式来表达深奥的知识，希望在众多同类图书中能够具有一些新意。

作者简介

（1）陈霞，1976年生，河南南阳人，教育学博士，研究员，现为上海市师资培训中心副主任。主攻教师教育、课程与教学研究领域。先后主持教育部等教育科学研究项目多项，出版专著多部，被CSSCI期刊收录论文30余篇。（2）万立荣，1971年生，湖北荆州人，理学硕士，中学高级教师，第三期“上海市普教系统名校长名师培养工程”培养对象，现为上海市师资培训中心教师教育研究部副主任。主攻教师教育、跨学科教学、中学物理教学研究领域。主编和参编著作6部，核心期刊发表论文近10篇。（3）杨兰，1981年生，湖北襄阳人，香港中文大学教育学哲学博士，北京大学教育学院博士后，现为上海市师资培训中心教师。主攻教师教育、课程与教学研究领域。在《北京大学教育评论》等CSSCI期刊发表论文多篇。（4）顾思羽，1981年生, 上海人，上海外国语大学英语语言文学硕士，现为上海市师资培训中心教师。主攻教师教育、课程与教学研究领域。先后参与过市、区级多个教师培训课程建设研修工作坊的设计、实施、研究工作。

导论第一步确立课程主题第二步设立课程目标第三步选择与组织课程内容第四步设计教学活动第五步设计评价任务结语后记

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