高职公共英语课程教学考管研一体化平台建设实践研究--以北京农业职业学院英语学科平台

本书以英语学科平台 建设实践为例，以 信 息化建设工作为背景，基 于北京地区高职公共英语 课程信息化建设现状，从 项目申请、项目前期论证 入手，站在项目具体负责 人和参与者的角度，对项 目前期论证、项目申报、 项目建设过程、项目验收 、平台维护、平台资源库 建设等各项工作进行了剖 析和经验分享，同时为平 台后续建设工作提供了工 作设想，为兄弟院校英语 学科平台建设工作提供了 实践参考和可行性建议。

前言 一、信息化建设背景 （一） 信息化建设相关政策 1.“十二五”时期我国信息化取得显著成就 2. 、 高度重视“十三五”时期信息化工作 3.《 信息化发展战略纲要》的 实施 4.《“十三五” 信息化规划》的制定 5.《 中长期教育改革和发展规划纲要》的 （二）北京地区高职公共英语课程信息化建设现状 （三）北京农业职业学院公共英语课程信息化建设环境及现状 1.网络基础设施相对完善 2.不断建设、推广数字化教学平台 3.不断丰富数字化图书馆的建设内涵 4.对语音教室进行可持续升级改造 二、英语学科平台建设理论基础 （一）英语学科平台建设的理论基础 1.建构主义学习理论 2.人本主义学习理论 3.人本主义学习理论与现代信息技术 （二）学科平台建设的途径——现代信息技术 （三）平台建设的重要内容——资源库建设 1.机考资源库建设 2.教务管理资源库建设 3.学术研究资源库建设 三、学科平台建设过程——以北京农业职业学院英语学科平台建设为例 （一）学院英语学科平台建设背景 （二）学科平台建设的三个阶段 1.探索阶段 2.完善阶段 3.模式形成阶段 4.考试组织模式 （三）学科平台的硬件建设 1.兄弟院校公共英语课程资源库建设情况 2.语音室硬件设备情况考察 3.项目带动，加强平台运行环境建设（以2015年语音教室建设项目为例） （四）学科平台的应用培训及维护 四、英语学科平台软件建设 （一）“听、说、读、写、译”在平台上的实现 1.口语练习 2.听力练习 3.阅读教学 4.写作练习 5.口译教学 6.小班教学 7.综合考试系统 （二）利用学科平台进行慕课、微课和翻转课堂建设 1.翻转课堂 2.微课 3.慕课（MOOC） 4.利用多媒体工具制作微课、慕课和翻转课堂