论教育的超越性--聚文网

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内容简介

本书通过对超越这一核心概念的界定和分析，确定教育超越性的内涵，认为超越性是教育的本质特性；通过对中外历史上超越思想的梳理，分析中西超越传统的差异，确立中国教育超越的基本取向；把人的超越性和教育实践活动的超越性作为立论依据，确证教育的超越性，并把具有超越性的人的存在作为教育超越的逻辑起点。从宏观、微观和自我三个层面分析教育超越的维度，并探讨了教育超越的条件和限度。

作者简介

王守纪，男，（1974-）吉林省临江市人，2010年毕业于东北师范大学教育科学学院，获教育学博士学位。现为哈尔滨师范大学教育科学学院副教授，硕士研究生导师，主要研究方向为教育基本理论、教育哲学，在《中国教育学刊》《外国教育研究》《教育理论与实践》《光明日报》等发表论文30余篇，合作出版专著《大学创新教育论》一部，合作编著教材《教育学原理》一部，独立编著教师资格考试教材《幼儿园综合素质》一部，参编教材《教育学原理》《教育概论》等多部。主持教育部人文社会科学青年基金项目一部，主持黑龙江省哲学社会科学项目一项，主持黑龙江省教育厅人文社会科学项目一项，参与省部级项目多项。

第一章导论一研究背景二研究主题与问题域三研究综述四选题依据五研究立论与方法第二章教育超越性的本体确证一超越的内涵及其与相关概念之辨析二教育超越性的内涵三超越性：教育的本质特性四教育超越性的张力五教育超越的特征第三章超越的历史向度一中国的超越思想二西方的超越思想三超越思想的历史启示第四章教育超越的逻辑起点一作为超越性的人的存在：教育超越的逻辑起点二教育超越的价值诉求第五章教育超越的维度——教育超越的主体与对象之考察一宏观领域教育的超越二微观领域教育的超越三超越与自我超越第六章教育超越的可能性一教育超越的条件二教育超越的限度参考文献后记

论教育的超越性

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