统编小学语文，可以这样教大夏书系--聚文网

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内容简介

本书共分为三辑：第一辑识字写字单元编排特点及教学建议，第二辑阅读教学编排特点及教学建议，第三辑习作教学编排特点及教学建议。具体阐述了以下内容：在识字写字方面，统编教材是怎么编排的？课堂教学又要注意哪些事项？统编教材阅读单元的亮点何在？统编教材习作教学有什么变化，针对变化，教师的课堂行为又要怎么变化？在书中，作者结合自身多年的教研员经验和教学经验，进行了专业、实用、科学的解答，对于广大一线小学语文教师，具有启发指导意义。

作者简介

韩素静,河南省名师,河南省学术技术带头人,濮阳市名师,河南大学国培班特聘专家,致力于班主任工作和语文教学工作研究,善于从小事中反思教育的真谛,在20多家报刊发表教育教学随笔一百余篇。在省内外做教师教育写作、班主任专业成长、语文课堂有效性等报告一百余场。出版《上一堂朴素的语文课》等专著。

辑一识字、写字可以这样教低年级识字、写字的编排特点及教学建议正确利用情境图，让拼音学习自然而然地发生拼音单元教学定位要准确，目标要明确明确标准，防止识字、写字教学超标随文识字教学要有四个意识让识字教学多点科学性和趣味性识字教学不能为了“方法”而“方法” 巧用“名”中“字”，创设识字环境写字任务岂能课下“一写了之” 汉字文化拓展课“人”课堂实录及点评辑二阅读可以这样教以一年级教材为例，谈低年级教材编排特点一年级阅读单元训练点及教学建议第一学段朗读教学的要求和指导方法低年级课文教学只能先识字再学文吗中高年级普通阅读单元的变化与特点普通阅读单元教学目标和教学流程的设定略读课教学要注意的几个问题中高年级阅读策略单元的编排内容及教学建议五年级上册阅读策略单元的教学建议以《城南旧事》为例，谈“读前导读课”的流程辑三习作可以这样教低年级写话教学内容及教学建议中高年级习作的编排特点中高年级单元习作的教学建议中高年级习作单元的编排体例及内容中高年级习作单元的教学建议中高年级习作教学的几个关键点 “词句段运用”栏目练习要到位习作课：《——即景》教学设计参考书目

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