心理健康教育学科融合研究(精)/心育研究书系

心理健康问题既有基础研究的属性，又具应用研究的秉性，这决定了心理健康教育应是多学科的研究对象，需要多学科的协同“作战”。该书从总论、心理科学的研究视角、教育科学的研究视角和群体教育的研究视角四个部分，展开了心理健康教育学科融合研究的序幕。从心理学、教育学交叉融合研究的历史演变进程看，这种多学科研究范式的形成有一个过程。在多学科交叉融合视角下的心理健康教育研究，这是由时代和社会发展的需要、趋势所决定的，也是由其主干母学科的历史演变所决定的。本书强调心理学与教育学以及多学科交叉融合研究，赋予心理健康教育研究更多的客观的、科学的逻辑属性，重要的是改变传统的研究思维定势，构建以人作为研究的基本对象，以人的发展为研究核心，以现实教育问题为导向，运用心理学的研究方法，坚定地站在教育学的立场上，不断强化心理学与教育学研究范式的有机结合，开展多学科的交叉融合式研究，是新的研究和应用前沿，具有前瞻性和巨大的学术影响力。

俞国良，历任北京师范大学发展心理研究所所长助理、中央教科所教育心理研究室主任，现任中国人民大学心理研究所所长，中国心理学会社会心理学分会副会长、中国教育学会学校教育心理学分会副会长，中国职教学会德育工作委员会副主任兼心理健康研究会会长、 中小学教材审定委员会和中小学心理健康教育专家指导委员会副秘书长等职。

第一篇 总论 第一章 心理学与教育学的交叉融合研究：以心理健康教育为例 第二章 心理科学对心理健康问题的研究：基础研究视角 第三章 教育科学对心理健康问题的研究：应用研究视角 第二篇 心理科学的研究视角 第四章 认知心理学对心理健康问题的研究 第五章 生理心理学对心理健康问题的研究 第六章 临床心理学对心理健康问题的研究 第七章 发展心理学对心理健康问题的研究 第八章 社会心理学对心理健康问题的研究 第九章 精神分析学派对心理健康问题的研究 第十章 行为主义学派对心理健康问题的研究 第十一章 人本主义学派对心理健康问题的研究 第三篇 教育科学的研究视角 第十二章 德育论对心理健康问题的研究 第十三章 教育心理学对心理健康问题的研究 第十四章 比较教育学对心理健康问题的研究 第十五章 教育社会学对心理健康问题的研究 第十六章 学校卫生学对心理健康问题的研究 第十七章 课程与教学论对心理健康问题的研究 第十八章 心理健康框架下的生涯教育：以课程标准为例 第十九章 “心理健康与职业生涯”课程标准的解析与建议 第二十章 教育创新的重要主题：《健康与幸福》教材评价 第四篇 群体教育的研究视角 第二十一章 未成年群体的心理健康问题研究 第二十二章 研究生群体的心理健康问题研究 第二十三章 教师群体的心理健康问题研究 第二十四章 医护群体的心理健康问题研究 第二十五章 职业群体的心理健康问题研究 第二十六章 网民群体的心理健康问题研究 第二十七章 股民群体的心理健康问题研究 第二十八章 老年群体的心理健康问题研究 第二十九章 独生子女的心理健康问题研究 第三十章 留守儿童的心理健康问题研究 第三十一章 流动儿童的心理健康问题研究 第三十二章 离异家庭子女的心理健康问题研究 附录 作者心理健康教育著作一览（2000年至今）