教师以研究的姿态成长--聚文网

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内容简介

本书结合刘波老师近二十年研究成长的经历和对中小学教师如何做研究的观察与思考，阐述了教师如何提升研究的“观念水位”，如何好地看待教师的成长，教师成长中要避免的“坑”，教师如何做适合自己的课题，教师如何把教育写作变为自己的专业生活方式等。让老师真正牵手研究，遇见好的自己，相信这本书会带给渴望成长的老师以好的启示。

作者简介

前言：在研究中遇到好的自己中小学教师真的是“研究者”吗？中小学教师为何难以成为专家？中小学教师离研究究竟有多远？中小学教师研究要突出应用校本德育研究常态化的三个着力点教育科研要有“持久战”意识疫情之下教师研究成为一种刚需提升教科室主任业务素养不容忽视过一种有“研究味”的教育生活做班主任，缘何变得真有意思？中小学教师是名副其实的研究者在“熟视无睹”中发现“实用研究” 如何成为研究的长期主义者教师成长不妨多一点思考你想过自己是否是合格教师吗？教师既要安心乐教，又要专业立身每位教师都应有成为“好老师”的追求上“裸课”是教师的硬功夫教师要善于积累成长资源 “自培训”也是教师成长捷径重振师道尊严不能寄希望于惩戒权提升教师的自我职业认同不容忽视教师要努力成为自己学科的代言人教师要追求绿色的教育质量做自我精进的现代教师提升线上教学能力是为自己赋能教师成长中的有为和不为学生不能接受的教师行为是什么？构建和谐家校关系应成为教师基本功教师的爱要让学生看得见教师要家长而非迎合家长教师对学生的严格要“适可而止” “李佳琦们”的辛酸，不妨说给学生听听微商，教师还是不做的好别以“泡沫”的名义对名师“污名化” 做好本职工作是教师的要务职称本无原罪，何必大力诋毁 “妖魔化”教师培训不可取教师微信公众号不能沦为“教育营销号” 每位教师都能做像样的课题研究课题未必要立项 “小课题”说小也不小借力阅读让研究给力校长的课题署名权，不能一棍子打死教师阅读推广：从“自研究”到“省课题” 当做研究成为教师的自觉课题“门类多多”，教师需理性选择课题有结题，研究可持续学校管理也大有研究文章可做

教师以研究的姿态成长

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