上海教师（第2辑）

《上海教师（第2辑）》旨在讲述上海教师的故事，弘扬上海教师的精神，书写上海教师的过去、现在与未来。它扎根学术，为教师而生。本辑精心设计了论坛、大中小德育一体化、行动研究、教师发展、课堂教学、调查等专题，编选了《教师的顿悟式学习是如何发生的》《从规范到赋能--上海市基础教育教师培训30 年》《新时代高质量教师队伍建设：背景、内涵与策略》等22篇文章，关注教师职业特征和教师专业发展规律，集学术性与专业性、实践性与综合性于一体。它的读者可以是从事教师教育的教学、研究和管理工作者，可以是关注自身发展提高的各级各类教师，可以是有志于从事教师职业的学生，也可以是关注中国教师教育的国际研究者和管理者。

上海市师资培训中心是上海市专门的市级教师专业发展的培训机构，紧密围绕全市教师教育的研究中心、指导中心、培训中心及服务中心的功能定位。 上海市师资培训中心坚持着力于以上海市基础教育、高等教育、职业教育领域教师为主要研究和服务对象，深入开展各级各类教师职业特征、专业发展基本规律的理论和实践研究，统一并规范教师专业发展标准，建立和健全“全口径”教师培训课程体系，在切实保障提高教师培训的针对性和实效性的基础上，对上海市教师专业发展事业进行顶层设计、提供决策咨询，并对相关政策的执行和落实进行管理与指导。

论坛:历史中走来的上海教师 上海教师要自信、自省与自觉 张民选（7） 理解上海教师 吴 刚（9） 《上海教师》的历史观照与现实使命 周 勇（12） 在课堂与实践中抒写上海教师故事 周 梅（15） 《上海教师》：专业对话的新平台 李百艳（18） 扎根中国和面向世界的《上海教师》 王洪明（20） 塑上海教师的灵魂，做未来教师的灯塔 朱连云（22） 从“心”出发，从“新”出发 徐凯里（23） 从历史中走来的上海教师 吴国平（25） 大中小德育一体化 课程思政的教学质量评价及其作用机制研究 ——基于学生学习满意度的视角 曹 扬 姜 超（29） 浅谈思想政治教育话语的现实困境及转型的逻辑进路 陈明青（38） 行动研究 教师的顿悟式学习是如何发生的 陈向明（44） 完美画作中的一滴墨渍—— 一位老班的自我松绑 陈铁苹（52） 是什么让我们忽视了他的优秀 ——探究“被报告分子”问题行为背后的原因 丁 珊（60） 我的“动物园”，谁的幼儿园 ——“本能我”与“专业我”的磨合与共生 朱晨晓（67） 在跨界学习中破茧成蝶 ——求索一线教师的专业成长之路 冯国蕊（72） 教师发展 从规范到赋能 ——上海市基础教育教师培训30 年 李永智 杨 洁（80） 新时代高质量教师队伍建设：背景、内涵与策略 南 钢（88） 学习共同体：十年回顾与未来展望 陈静静（95） 课堂教学 尊德性而道问学：论课堂问学力及其教学转化 李 凯（102） 走向深度学习的高中语文学习设计 ——以《我们是怎样过母亲节的》为例 郑艳红（109） 调查 中小学教师的效能感结构及其与心理健康的关系 孟卫青（118）