区域教师培训改进研究--以贵州省P县为例--聚文网

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内容简介

本研究以教师知识结构理论、教师能力理论、教师情感理论和成人学习理论为理论工具，以我国教师专业标准及相关培训文件为依据，以调查问卷及访谈提纲的方式，通过发放问卷、访谈、实物分析等方式收集区域教师培训样本数据，从培训内容、培训方式、培训管理等方面诊断其现状，找出其问题，分析其成因，提出改进策略。

第一章绪论第一节问题提出一、教师素质面临严峻挑战二、教师培训重心下移对县域教师培训提出更多要求三、教师培训效果不高四、教师培训研究质量不能支持区域教师培训第二节研究目的和意义一、研究目的二、研究意义第三节核心概念界定一、区域二、教师培训三、区域教师培训四、教师培训改进第四节文献综述一、关于我国教师培训发展阶段的述评二、关于教师培训内容研究的述评三、关于教师培训方式研究的述评四、关于教师培训管理研究的述评五、关于教师培训研究的评述第五节研究设计一、研究思路与框架二、研究方法三、调查问卷与样本选择第二章区域教师培训内容第一节教师培训内容建构的理论依据一、教师知识结构理论二、教师能力理论三、教师情感理论四、教师的显性知识和隐性知识五、我国教师专业标准六、本节小结第二节区域教师培训内容现状一、诊断目的和内容二、诊断标准三、现状分析四、本节小结第三节区域教师培训内容存在的问题、原因与对策一、主要存在问题二、原因分析三、改进策略第三章区域教师培训方式第一节教师培训方式选择的理论依据一、教师培训方式的类型二、成人学习的特征三、教师学习理论四、本节小结第二节区域教师培训方式现状一、诊断目的和内容二、诊断标准

区域教师培训改进研究--以贵州省P县为例

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