画中有话(低年级起步作文探秘)/管建刚名师工作室丛书

本书是“管建刚名师工作室丛书”之一。贾凤莲老师 跟着管建刚老师实践“作文革命”，实施 “画中有话”， 探索低年级写话教学。作者抓住小学低段学生的特点，画 写联姻，图文结合，恰好地运用了线条、颜色和文字有趣 地结合起来表现生活，有效地激发了学生的写话兴趣。全 书结构清晰，内容详实，有丰富的课例佐证，有较强的实 操性，对一线的作文教育教学富有参考意义。同时，本书 浓郁的童心色彩和创新因子，使得本书与其说是一本讲作 文教学方法的书，毋宁说是贾老师通过作文教学呈现的一 部童心生命教育笔记，她以真实、热情、朴实、生动的笔 触，记录了和孩子们一道创设“画中有话”的成长过程和 心灵感悟，令人感动，其内涵超越了普通的作文教学研究 。

序 你也可以写本书／管建刚 第一辑 什么是“画中有话” 一、为啥办“画中有话” 1．当前现状 2．女儿启示 3．获得新生 二、什么是“画中有话” 1．画画表达 2．画说联姻 3．图文结合 三、怎么办“画中有话” 1．家长支持 2．亲近学生 3．呵护童心 第二辑 一年级的“画中有话” 一、刚刚起步的“画中有话” 1．从人入手 2．关注小事 3．分组进行 二、从说到写的“画中有话” 1．由说到写 2．示范引领 3．借助录音 三、以趣为主的“画中有话” 1．激发兴趣 2．激活语言 3．保持兴趣 四、形式多样的“画中有话” 1．教材拓展 2．看图写话 3．变换角色 五、有了动力的“画中有话” 1．注入动力 2．注意细节 3．注重仪式 4．尊重差异 第三辑 二年级的“画中有话” 一、真真实实的“画中有话” 1．捕捉真事 2．鼓励真话 3．抒发真情 二、自由自在的“画中有话” 1．身心自由 2．图文自由 3．字数自由 三、教材支撑的“画中有话” 1．文本挖掘 2．教材开发 3．图画训练 四、先写后教的“画中有话” 1．欣赏为主 2．榜样力量 3．弥补不足 五、制作画本的“画中有话” 1．半扶半放 2．大胆放手 3．印刷“出版” 第四辑 都想要的“画中有话” 一、微信群里的“画中有话” 1．初选发表 2．终选精品 3．发表平台 二、相互漂流的“画中有话” 1．积攒作品 2．多样漂流 3．互帮互学 三、公众号里的“画中有话” 1．言传身教 2．师生比赛 3．满心期待 四、装订成书的“画中有话” 1．回忆美好 2．感受快乐 3．收藏童年 第五辑 不一样的“画中有话” 一、学生笔下的“画中有话” 1．真实心声 2．解决“温饱” 3．适度审美 二、家长心中的“画中有话” 1．家长认可 2．家长支持 3．家长参与 三、同行眼里的“画中有话” 1．校长支持 2．带动同行 3．一起成长 后记 最好的安排