国际基础教育质量评价标准与政策

基础教育质量评价标准与政策的比较研究是一个涉及面甚广的综合性研究课题，我们必须在既有研究的基础上聚焦有限目标，解决有限问题。因此，本书拟重点回应以下核心问题：基础教育质量评价标准的内涵与特征；国际组织和各国基础教育质量评价标准制定的背景、政策与机制；基础教育质量评价标准的一般发展模式和个性化发展模式；基础教育质量评价标准制定的一般规律与经验教训；对我国建立基础教育质量评价标准的启示和借鉴。课题研究的总体框架包括基础教育质量评价标准与政策的国际篇、国别篇和比较借鉴篇三个部分，每部分围绕标准和政策制定的发生与发展、具体内容、特点和启示进行研究。希望本书能对中国基础教育政策的研究者、实践者和管理者，以及关心中国基础教育的广大读者，带来有益的启示。

刘宝存，教育学博士，北京师范大学国际与比较教育研究院教授、院长，教育部“长江学者”奖励计划特聘教授，2007年入选教育部新世纪优秀人才支持计划，获得国务院政府特殊津贴。主要从事国际与比较教育、教育国际化、教育政策与管理等方面的研究，主持国家级和省部级科研课题30余项，发表学术论文200余篇；著有《博士后制度的国际比较》《综合高中发展模式的国际比较》《国际视野下的研究型大学教学模式与方法改革》等。

前　言 . . . 1 上篇　国际篇 . . . 1 第一章 国际教育成就评价协会国际数学 和科学评测趋势项目（TIMSS） 的评价标准与政策 . . . 3 第一节 TIMSS评价标准与政策的产生与发展 . . . 5 第二节 TIMSS现行评价标准与政策 . . . 15 第三节 TIMSS评价标准与政策的趋势和 启示 . . . 54 第二章 国际教育成就评价协会“国际阅 读素养进展研究项目”（PIRLS） 的评价标准与政策 . . . 61 第一节　PIRLS的产生与发展 . . . 63 第二节　PIRLS现行评价标准与政策 . . . 68 第三节 PIRLS评价标准与政策的特点和 启示 . . . 93 第三章 经济合作与发展组织的国际学生评价项目（PISA）的评价标准与政策 . . . 99 第一节　PISA评价标准与政策的产生与发展 . . . 101 第二节　PISA现行的评价标准与政策 . . . 108 第三节　PISA评价标准与政策的特点与启示 . . . 136 中篇　国别篇 . . . 147 第四章 美国国家教育进展评价的评价 标准与政策 . . . 149 第一节 NAEP评价标准与政策的产生与 发展 . . . 151 第二节 NAEP评价标准与政策的内容与 实施 . . . 155 第三节 NAEP评价标准与政策的特点与 启示 . . . 170 第五章 英国国家课程测验的评价标准与 政策 . . . 185 第一节 英国国家课程测验评价标准与政策的 产生与发展 . . . 187 第二节 英国现行国家课程测验评价标准与 政策 . . . 193 第三节 英国国家课程测验评价标准与政策 的特点和启示 . . . 211 第六章 日本全国学力测验的 评价标准与政策 . . . 225 第一节 日本全国学力与学习状况调查的 产生与发展 . . . 228 第二节 日本全国学力与学习状况调查的 评价标准与政策 . . . 234 第三节 日本全国学力与学习状况调查评价 标准与政策的争议和启示 . . . 243 第七章 德国基于能力标准的国家基础 教育质量评价 . . . 253 第一节 德国国家教育评价标准与政策的发展 . . . 256 第二节 作为国家教育评价基础的国家 教育标准 . . . 267 第三节 国家教育标准评价的实施过程 . . . 283 第四节 德国国家教育评价标准与政策的 影响与争议 . . . 295 第八章 法国学业成就测验的评价 标准与政策 . . . 305 第一节 法国基础教育评估的背景与进程 . . . 307 第二节 法国现行学业成就测验的评价 标准与政策 . . . 311 第三节 法国学业成就测验评价标准与 政策的发展趋势 . . . 335 第九章 加拿大学业成就评价的评价 标准与政策 . . . 339 第一节 加拿大学业成就评价标准与政策的 产生与发展 . . . 341 第二节 安大略省现行学业成就评价 标准与政策 . . . 346 第三节 加拿大联邦现行学业成就评价 标准与政策 . . . 369 第四节 加拿大学业成就评价标准与 政策的特点和启示 . . . 390 第十章 澳大利亚学业成就评价的评价 标准与政策 . . . 393 第一节 澳大利亚基础教育质量评价标准与政策的形成和发展 . . . 395 第二节 澳大利亚现行基础教育质量评价 标准与政策 . . . 399 第三节 澳大利亚基础教育质量评价标准与 政策的特点和启示 . . . 422 下篇　比较借鉴篇 . . . 429 第十一章　基础教育质量评价标准与 政策的国际比较与启示 . . . 431 第一节 国际组织和发达国家基础教育 质量评价的发展历程与背景 . . . 433 第二节 国际组织和发达国家基础教育质量 评价标准与政策的基本经验 . . . 449 第三节 我国基础教育质量评价标准与政策 取得的进展与未来改革走向 . . . 463