修炼校长力（大教育书系）

学习力，创新力，决策力，组织力，沟通力，激励力，执行力，威慑力，影响力…… 正如“没有教不好的学生”一样，这个世界上，同样没有办不好的学校。学生能不能教好，取决于教师，而学校能不能办好，则关键在于校长。既然校长对于办好一所学校，尤其重要。那么，什么样的校长才是好校长？怎样才能当好一个好校长？校长必须具备什么样的品行和能力？……作者汤勇老师，是一位有着30多年教育管理经验的人，在这么多年的教育实践中，他总结出了校长需要重点关注和修炼的9个方向。

汤勇，朴素而幸福的教育的倡导者与践行者，在四川省阆中市从事区域教育管理十多年，执着于对教育的一往情深，致力于教育的探索、行走与改变，潜心于教育的思考、研究与写作。现为二十一世纪教育研究院常务学术委员，四川省教育厅教育咨询专家委员会成员、四川省陶行知研究会副会长、中国陶行知研究会农村教育实验专业委员会理事长、中国教育学会农村教育分会副理事长。著有《致教育》《教育可以更美好》《修炼校长力》《素质教育突围》《做一个卓越而幸福的教育者》《做朴素的教育》《回归教育常识》《我的教育心旅》等十多部教育专著。 2014年被《中国教师报》评为全国十大“最具思想力教育局长”，是《中国教育报》2015年度全国“推动读书十大人物”。

第一章成就出色校长的校长力 / 001 是领导者，还是管理者？ / 003 好提琴手，不一定是好指挥 / 006 有一个好校长，就有一所好学校 / 008 校长力决定成败 / 010 修炼校长力应遵循的法则 / 012 第二章不断提升的校长学习力 / 015 学习力，一切能力之母 / 017 学习程度，决定着学校的发展高度 / 019 做个终身学习型校长 / 022 做校长，功底要越厚越好 / 025 最是书香能致远 / 027 会学比什么都重要 / 031 把学习作为一种享受 / 034 第三章追求卓越的校长创新力 / 037 时代呼唤创新型校长 / 039 创新力是创新型校长的核心素养 / 042 思路创新天地宽 / 045 理念创新，一新俱新 / 048 机制创新，四两拨千斤 / 053 创新文化，校园之魂 / 056 创新思维，突破定势 / 059 让团队成为创新型团队 / 063 为特色插上创新的翅膀 / 067 有问题才有创新 / 070 第四章多谋善断的校长决策力 / 075 决策力，校长必备的品质 / 077 决策基因，决策的资产 / 080 勇敢地走出决策误区 / 082 你的决策视野有多宽？ / 085 好的决策源于多谋善断 / 087 决策不是拍脑袋，决策程序很严密 / 091 选择自己该做的决策 / 095 危机决策，更显本色 / 098 让你的决策充满智慧 / 103 第五章左右逢源的校长组织力 / 107 组织力就是生产力 / 109 知人善任，让每个人做合适的事 / 112 宁可做错事，不可用错人 / 115 优势互补，相得益彰 / 117 5%的哲学 / 119 学校无大将，谁来做先锋 / 121 不要让教师炒了鱿鱼 / 124 慧眼识才，辨其良莠 / 126 是“报时”，还是“造钟”？ / 129 好的管理来自好的制度 / 131 人人有责任，个个没责任 / 135 管理得少，管理得好 / 137 第六章达成绩效的校长沟通力 / 141 梅花香自沟通来 / 143 沟通力彰显校长魅力 / 146 主动沟通天地宽 / 149 沟通从“心”开始 / 151 说得漂亮比长得漂亮更重要 / 154 “会说”不如“会听” / 158 让“问”助推沟通 / 162 将“蜂舞”糅合到沟通艺术中 / 165 追求无障碍沟通 / 168 把握好沟通的时机 / 171 给沟通加点调料 / 174 春江水暖抱怨知 / 177 让学校多一些“星巴克” / 180 第七章挖掘潜能的校长激励力 / 183 没有激励力，就没有管理 / 185 激励个性化，效果最大化 / 188 不断认可，零成本激励 / 191 士为赞美者死 / 193 用目标鼓舞人心 / 196 给些荣誉，添些激励 / 200 竞争激励，倍增活力 / 203 搭建阶梯，提供激励 / 207 赏罚激励，奇异的魔棒 / 209 精神激励，持续的动力 / 215 人文激励是最大的激励 / 217 第八章推动发展的校长执行力 / 223 执行力统治着发展 / 225 执行要竭力而为，而不是尽力而为 / 228 执行不需要借口 / 230 落实才是硬道理 / 233 拖延，执行的天敌 / 235 方法比努力重要 / 237 执行贵在借力 / 240 制度执行，执行的关键 / 243 用细节提升执行力 / 249 目标越明确，执行越到位 / 252 执行必须把握好过程 / 255 没有结果的执行，就是白执行 / 257 用“要求”推进执行 / 260 追求卓越，执行的最高境界 / 262 第九章有令必行的校长威慑力 / 265 威慑力不可缺少 / 267 校长切不可过度怀柔 / 269 不要忘记谁是校长 / 271 不妨铁腕又柔肠 / 273 来个杀猴给鸡看 / 275 留点距离，多点权威 / 277 玩玩深沉，毕恭毕敬 / 280 先严后宽，无限权威 / 283 适时“威劝”，更增威力 / 285 第十章吸引追随的校长影响力 / 287 桃李不言，下自成蹊 / 289 影响力源自人格魅力 / 291 精神状态成就影响力 / 293 影响力在胸怀 / 295 关公才可以耍大刀 / 300 用以身作则影响人 / 303 大反省，才有大影响 / 305 担当也是力量 / 308 没有诚信，怎能服人 / 312 公正生“威” / 315 影响力，蕴藏在善良中 / 318