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基于验问理念的数学∑课程
字数: 230
出版社: 北京理工大学
作者: 张国立|责编:徐艳君
商品条码: 9787568286022
版次: 1
开本: 16开
页数: 238
出版年份: 2020
印次: 1
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内容简介
本书是在深化课程改革的背景下,积极创新课程改革,探索数学课程与核心素养、学科育人融合的一种实践探索。在这本书中完整地介绍了“验问”课程理念架构、课程体系完善的研究历程,融入了作者本人以及其他学者的研究经验。 同时本书还涉及来自一线教师课程建设的困惑解答、实践案例分享、教师学生评价反馈,分享来自教育实践一线的思想和智慧、经验与方法。相信看到此书的教育同仁,一定会对课程开发怎样去思考,怎样去实践,素养怎样落地等有一个明晰的思维路径。
作者简介
张国立,女,汉族,1969年8月出生,中共党员,大学本科,高级教师,北京市先进工作者、北京市师德标兵、北京市骨干教师、北京市“五一”劳动奖章获得者。从教30余年来致力于如何做一名优秀的人民教师,如何办一所人民满意的学校,她的教育理念先进,勇于改革创新,重视校园文化建设,坚持以“为创造者奠基”为办学理念,以“实践求真,验问达明”为校训,以“1+1实验文化”为办学特色,“文化立校”为发展思路,以务实的态度和创新的精神建构了“1+1实验文化”体系,精心打造了“验问课程”。
目录
上篇 验问理念:数学“∑”课程的理论构建 第一章 学校“验问课程”的一体化设计 第一节 “验问课程”的背景 第二节 “验问课程”的建设 第三节 “验问课程”的设置 第二章 验问理念统领下数学“∑”课程的提出与构建 第一节 数学“∑”课程的提出 第二节 数学“∑”课程的目标 第三节 数学“∑”课程的设置 中篇 验问实践:数学“∑”课程的教学探索 第三章 调动操作和思考,积累数学活动经验 第一节 理论基础 第二节 典型案例分析 第四章 引导思维进阶,感悟数学基本思想 第一节 理论基础 第二节 典型案例分析 第五章 组织探究性学习,激发数学创造力 第一节 理论基础 第二节 典型案例分析 下篇 验问实效:数学“∑”课程中的师生发展 第六章 学生成长——全面发展,学有所长 第一节 学生评价的理念与方式 第二节 验问课堂,奠定学习基石 第三节 项目式学习,进发创造力火花 第七章 教师成长——全面育人,教有特色 第一节 教师评价的理念与方式 第二节 研中学,项目中促成长 第三节 教中评,课堂中见真章 参考文献
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