您好,欢迎来到聚文网。 登录 免费注册
21世纪技能的教学与评价/核心素养与21世纪技能译丛/大夏书系

21世纪技能的教学与评价/核心素养与21世纪技能译丛/大夏书系

  • 字数: 398
  • 出版社: 华东师大
  • 作者: 编者:(澳)帕特里克·格里芬//巴里·麦克高//埃斯特·凯尔|责编:万丽丽//任媛媛|总主编:杨向东|译者:张紫屏
  • 商品条码: 9787576007046
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 372
  • 出版年份: 2020
  • 印次: 1
定价:¥59.8 销售价:登录后查看价格  ¥{{selectedSku?.salePrice}} 
库存: {{selectedSku?.stock}} 库存充足
{{item.title}}:
{{its.name}}
精选
内容简介
信息与通讯技术的发展 快速改变着人们的工作、生 活以及娱乐方式,人们通过 技术实现团队合作、提出新 观点、创造新产品与提供新 服务。但与此同时,现代社 会也遇到了无数亟待解决的 问题,如食品安全、能源短 缺、全球气候变暖以及环境 污染等。在这种情况下,对 复杂问题做出灵活反应、有 效沟通、动态化管理信息、 团队工作以及合作创建解决 方案、有效使用技术、生产 新知识等,都成为生活在21 世纪所需要的“技能”或“核 心素养”。 为应对这一挑战,学校 教育必须做出改变,其中, 教育评价的改革尤为迫切。 基于这一背景,微软、英特 尔、思科三大计算机公司出 资和委托澳大利亚墨尔本大 学研究团队,联合美国等7 个国家开展了21世纪技能的 教学与评价项目(简称 ATC21TM)。 本书是该项目第一阶段 的研究成果,它富有原创性 地研究了如下问题:21世纪 技能的内涵与理论基础;21 世纪技能评价的方法论基础 与具体操作技术;21世纪技 能发展的学习环境创设;21 世纪技能评价的政策框架。 这一系列世界水平的研究成 果,对我国方兴未艾的“素 养本位课程与教学改革”具 有重要借鉴价值。
目录
“核心素养与21世纪技能”译丛译者序 前言 第1章 教育与学校的角色转变 ATC21S项目 白皮书 评价发展 评价技能 对教学的意义 对评价的意义 评价的政策意义 ATC21S项目过程 存在的问题 第2章 21世纪技能的界定 促进学习的标准及其评价的作用 质量评价系统的本质 利用技术转变评价与学习 形成21世纪技能框架与评价模型 挑战 第3章 基于方法论视角 推论、证据和有效性 评价设计方法 界定结构 设计任务 评价反应 交付任务与收集反应 反应建模 有效证据 21世纪技能评价的问题 测量类型例证 结论 致谢 附录:评价设计方法 第4章 计算机评价的技术问题 技术导向评价的概念化 设计技术评价 深入研究和发展的必要性 第5章 知识建构的新环境及其评价 知识社会和教育改革的必要性 支持新技能生成的新目标和方法 知识创造型组织的特征 知识建构型环境的特征 知识建构与学习理论 对评价改革的启示 必要的研究 附录:知识建构分析框架 第6章 新评价的政策框架 澳大利亚 芬兰 新加坡 英国

蜀ICP备2024047804号

Copyright 版权所有 © jvwen.com 聚文网