教学德性理论视域下经验型教师课堂对话行为优化的实践研究

本书第一、二、三章 主要做了研究前的现状分 析，第四、五、六、七章 介绍了开展研究实践的过 程，并且形成了一定的策 略，第八、九章做了研究 成效分析与研究展望。 第一章阐述了研究的 背景，研究的问题、研究 设计、研究过程等。 第二章做了经验型教 师课堂对话行为与教学道 德维度的研究现状分析。 先做了教学德性维度研究 的现状评述，之后做了课 堂对话研究的研究现状评 述，最后提出了本课题从 教学德性的角度研究经验 型教师课堂对话行为的价 值与意义。 第三章具体介绍了经 验型教师课堂对话行为的 特征。主要包括经验型教 师课堂对话行为的文献分 析、经验型教师课堂对话 行为的现场分析以及经验 型教师教学道德认知现状 分析。 第四章介绍了经验型 教师课堂对话行为的德性 维度分析框架的形成过程 。首先介绍了“责任、真 诚、尊重”道德要素如何 确立，其次初步构建教学 道德维度分析框架，再通 过优秀的经验型教师和一 般经验型教师课堂对话行 为的比较分析，细化了基 于教学德性的课堂对话行 为观察方案。 第五章从“责任、真诚 、尊重”的视角看经验型 教师的课堂对话行为，对 经验型教师课堂对话行为 做了教学道德维度的现状 分析。归类分析了数学、 英语经验型教师课堂道德 意识和道德行为。 第六章具体介绍了经 验型教师教学道德认知和 行为改善的教研实践。先 重点介绍了教研模式，之 后呈现了语文、数学、英 语、体育、音乐五个学科 的研修案例，具体表现了 这一模式在实践中的运用 。其中体育、音乐由于学 科特殊性，对观测表等有 个性化修改。 第七章介绍了经验型 教师课堂对话行为的优化 策略。以语文、数学、音 乐学科为例，呈现了德性 课堂对话状态。 第八章做了研究模式 对经验型教师课堂对话影 响的成效分析。 第九章是关于教学道 德维度与课堂对话行为研 究的再思考与后期展望。

第一章 概述 第一节 研究背景 第二节 研究问题 第三节 研究设计 第四节 研究过程 第五节 本研究的结构框架 第二章 教学道德维度与课堂对话行为的研究现状 第一节 教学道德维度研究的现状评述 第二节 课堂对话研究的研究现状 第三节 基于教学德性的经验型教师课堂对话行为研究 第三章 经验型教师课堂对话行为的特征 第一节 经验型教师课堂对话行为的文献分析 第二节 经验型教师课堂对话行为的现场分析 第三节 经验型教师教学道德认知现状分析 第四章 经验型教师课堂对话行为的道德维度分析框架 第一节 经验型教师课堂对话行为的道德要素 第二节 基于教学德性的课堂对话行为观察方案 第五章 经验型教师课堂对话行为的教学道德维度现状分析 第一节 数学经验型教师课堂道德意识和道德行为的现状分析 第二节 英语经验型教师课堂道德意识和道德行为的现状分析 第六章 经验型教师教学道德认知和行为改善的教研实践 第一节 经验型教师教学道德认知和行为改善的教研模式 第二节 “五环节+多循环”教研模式实践案例 第七章 教学德性理论视域下经验型教师课堂对话行为优化策略 第一节 教学德性理论视域下语文经验型教师课堂对话行为优化策略 第二节 教学德性理论视域下数学经验型教师课堂对话行为优化策略 第三节 教学德性理论视域下音乐经验型教师课堂对话行为优化策略 第八章 成效分析：研修模式对经验型教师课堂对话的影响 第一节 教师教学道德认知的前后测比较分析 第二节 教师教学道德认知发展的质性分析 第九章 关于教学道德维度与课堂对话研究的再思考 案例5 精彩课堂，源于有效对话 案例6 课题浸润深度剖析，主动改进蜕变成长一一暑期培训发言 案例7 《角的度量》一课多轮 案例8 关注课堂细节 优化评价模式 实现课堂教学中的德性对话行为 案例9 成全自己还是成全学生 案例10 2A Module2 Unit3案例 参考文献