特教课改十年(广东省特殊教育学校课程建设成果)

广东省教育研究院及“特 殊教育学校评价体系研究” 课题组对部分优秀成果进行 修订完善并结集出版。希望 省内的各特殊教育学校能够 以此为契机，进一步深化校 本课程改革。一是通过全面 梳理优秀成果，建设特殊教 育课程网络平台资源库，实 现特殊教育优质课程资源共 建共享，进而惠及省内所有 特殊教育学校教师、学生及 家庭；二是通过课题研究、 专题研修、主题论坛等形式 提升课程领导力和建设力， 借助丰富多样的形式与载体 领会和实施课程，凝心聚力 促进特殊教育质量和办学水 平更上新台阶；三是进一步 将课程建设聚焦到学生身上 ，以学生发展为中心，以学 生现状为起点，以学生生活 为依托，以学生学有所获、 学有所成、学有所用为指向 ，让特殊教育教学真正回归 生活、回归社区、融入社会 ，促进学生个性、全面、和 谐、适性发展。

“1+3”潜能课程体系建设方案——佛山市启聪学校 一、课程建设背景 二、课程建设原则 三、课程建设总体目标 四、课程体系建设与实施 五、课程管理与评价 职业素养本位的智障中等职业技术教育支持性课程方案 ——佛山市启聪学校 一、课程建设背景 二、课程建设原则 三、课程总目标 四、课程体系建设与实施 五、课程组织、管理与评价 “教育、康复、职业训练相结合”培智学校校本课程体系建设方案——深圳元平特殊教育学校 一、课程建设背景 二、课程建设原则 三、课程建设总体目标 四、课程体系建设与实施 中山市特殊教育学校课程建设方案 一、课程建设背景 二、课程建设的原则 三、课程建设总体目标 四、课程体系建设与实施 五、课程组织、管理与评价 职学并重理念下的聋校“一体两翼”职业课程设置方案 ——韶关市特殊教育学校 一、课程建设背景 二、课程建设原则 三、课程建设总体目标 四、课程体系建设与实施 五、课程组织、管理与评价 以ISP为导向的完美人生幸福课程_广州市社会福利院附属特殊教育学校 一、问题的提出 二、解决的过程、方法和创新性 三、成果主要内容 四、效果与反思 家政专业清洁服务课程标准——佛山市启聪学校 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 四、课程目标 五、课程内容 六、课程实施 七、课程评量 启明低年级英语课程之英文歌学唱课程方案——佛山市启聪学校 一、指导思想 二、课程理念 三、课程目标 四、课程内容 五、课程实施 六、课程评价 特殊教育学校言语康复与沟通训练校本课程开发与研究成果 ——东莞市康复实验学校 一、课程开发的背景 二、课程开发的目标 三、课程开发的意义 四、课程开发的过程 五、主要成果 家校联手，知“性”教育_广州市番禺区培智学校 一、课程目标 二、学习主题与活动安排 三、课程实施要求 四、课程评价 成长在社区： 智障学生社区参与校本课程——广州市番禺区培智学校 一、课程目标 二、学习主题与活动安排 三、课程实施要求 四、课程评价 主题案例式聋校心理健康教育校本课程教材——韶关市特殊教育学校 一、课程目标 二、学习主题与活动安排 三、课程实施要求 四、课程评价 中山市特殊教育学校和谐课程成果简介 一、课程目标 二、学习主题与活动安排 三、课程实施要求 四、课程评价 深圳元平特殊教育学校特奥运动校本课程成果简介 一、课程目标 二、学习主题 三、课程实施要求 四、课程评价 深圳元平特殊教育学校生活语文课程成果简介 一、课程目标 二、学习主题 三、课程实施要求 四、课程评价 深圳元平特殊教育学校生活适应校本课程成果简介 一、课程目标 二、学习主题、活动安排 三、课程实施要求 四、课程评价 聋校沟通与交往校本课程成果简介——河源市博爱学校 一、课程目标 二、学习主题和活动安排 三、课程实施要求 四、课程评价