中国教育体制机制改革研究 新时代中国教育战略研究丛书

本书是《国家教育宏观政策研究院智库建设成 果书系（第二辑）》中的一本，摒弃了传统著述中 执着于概念辨析和理论探讨的思路，转而通过教育 改革与发展过程中的现实问题，通过对一个个真实 问题的剖析和破解，进而揭示体制机制在教育领域 中的存在及作用方式。即，全书以“中国教育体制 机制改革”为分析和阐释问题的逻辑主线，以“教 育现代化”“教师队伍建设”“‘双一流’建设” “新高考改革”“职业教育”“教育扶贫脱贫”“ 国际教育政策趋向”等为关键词，将对教育体制机 制改革的分析与论述嵌入到上述关键问题之中，进 而反映当前我国教育体制机制改革的现状、存在的 问题以及未来的发展方向。

前言 第一章 教育引领未来：教育现代化问题聚焦 第一节 中国教育现代化历史沿革 一、酝酿新中国的现代教育 二、建国后十七年的教育建设 三、改革开放后的教育现代化 第二节 教育现代化的概念与维度 一、现代化与教育现代化 二、教育现代化的维度 三、教育现代化的指标体系 第三节 改革开放以来的教育现代化进程及其经验 一、全面推进教育现代化 二、半程教育现代化的经验 第四节 现代化进程中的现实困境 一、重视教育理念发展，忽视教育实践改革 二、重视数据量化，忽视人文关怀 三、重视全球化“求同”，忽视中国特色“存异” 四、重视硬件设施建设，忽视“软实力”提升 第五节 我国教育现代化特色分析 一、当前中国教育现代化的短板 二、如何理解“基本实现教育现代化”中的“基本”概念 第三节 作为国家公职人员的教师 一、教师一度被界定为从事公职的专业人员 二、国家公职人员凸显了教师职业的公共属性 三、国家公职人员奠定了教师权益的法律地位 第四节 教师职业生活状态扫描 一、教师工作时长统计 二、教师工作和生活状况 三、教师工资收入水平 第五节 芬兰与我国香港地区的经验 一、芬兰：择优为师，以专业自主提升职业归属感 二、中国香港：高收入、高门槛维系高水平的教师队伍 第六节 新时代教师队伍培养、管理和改革——专家观点 一、教师队伍怎么培养 二、教师队伍怎么管理 …… 第三章 “双一流”能否五年建成：高等教育体制机制问题 第四章 牵一发如何动全身：聚焦新高考改革 第五章 另一种类型的教育：职业教育如何发展 第六章 抬高底部：“三区三州”教育精准扶贫脱贫 第七章 国际视野：探寻全球教育变革中教育政策之方向 第八章 改革开放40年高等教育政策回顾与解读 第九章 改革开放40年基础教育政策回顾与解读 第十章 改革开放40年职业教育政策回顾与解读 参考文献