教坛心语(35年教育教学印记)

本书共包括四部分内容 ，《课堂实践与方法》分别 从自己讲过的30多节公开课 中，选取了古诗、写人、记 事、写景、说明文各一篇为 代表，以“课例+反思+评析 ”的形式反映教师的教路， 学生的学路，凸显“教学目 标”在课堂教学中的方向引 领作用。注重“学法”提炼， 无论是“三读”法、品读法， 还是多媒体教学法，目的都 是培养学生的听、说、读、 写能力。教案部分是在原教 案的基础上，通过对当时课 堂情景的回忆，对照统编教 材的特点和学科核心素养等 内容进行补充重新整理而成 ，目的是为了更好地体现新 时代教育教学目标和要求。 《教学研究与感悟》收 录了作者多年来围绕教育教 学教研实践撰写的部分论文 ，也有课题研究的部分成果 ，是对教育教学教研的思考 与探索。 《学校管理与提升》是 为校刊、校报或校本教材等 所写的创刊语或卷首语。通 过搭建教师专业成长平台， 引导教师树牢立德树人、教 书育人思想，以教师专业成 长促进学校管理。无论是校 刊，还是名师工作室管理评 价，目的都是为了教师专业 发展。 《教师培训与成效》是 作者在教师培训、教研过程 中的学习、实践与反思的心 路历程。目的只有一个，努 力为教师服务，为教师加油 鼓劲。

课堂实践与方法 阅读教学 紧扣目标 落实“三读”——以《游园不值》为例 抓住文体 注重方法 激发想象——以《少年闰土》为例 弄清顺序 突出重点——以《飞夺泸定桥》(第3课时)为例 在语言训练中感受“美”——以《第一场雪》为例 巧借多媒体突破难点——以《只有一个地球》为例 情境激趣 提升责任——《只有一个地球》说课 《只有一个地球》教学设计 习作教学 搭建构思骨架 学生有话可写——以作文指导课《我们的教室》为例 让爱自然流淌在学生笔端——指导写好《我爱》 抓住学生心理 习作教学更有趣——以《有趣的斗蛋比赛》为例 《有趣的斗蛋比赛》课堂实录片段 评课提升 导扶结合趣味浓 说练扎实显真功——《写好人物动作》课堂教学评析 《写好人物动作》课堂教学实录片段 打开课程改革的一扇窗——《一去二三里》课堂教学评析 《一去二三里》课堂教学实录片段 落实目标 体现“三实”——《威尼斯的小艇》课堂教学评析 《威尼斯的小艇》教学设计(第1课时) 让美在“真”而“活”的课堂中生成——《生命 生命》课堂教学评析 《生命生命》教学设计 教学研究与感悟 试论小学语文阅读教学的目标设计 谈小学语文阅读教学目标的实施策略 阅读教学中学生审美能力培养的策略 强化思维训练 培养快速习作能力 谈小学快速习作材料的积累 思维导图运用于习作教学之我见 春风化雨 立德树人——河南省许昌市建设路小学德育教学实践路径 促进小学语文教师专业成长策略 构建多维评价方式 促进教师专业成长 学校管理与提升 人人代表学校形象 德育为先 育人为本 在诵读中成长 平台与窗口 静待花开——我们这样做教育 做有爱心负责任的教师 开展国学经典教育 触摸中华民族本根 让阅读之花开满心灵 珍惜缘分 携手前行——写给名师工作室主持人的悄悄话 打造学习共同体 团队姿态更美丽 教师培训与成效 坚守教育初心 最美的姿态 领略“牛人”的课堂智慧 名师素养 满当当的收获