学习的超级动力(相信孩子就能创造奇迹幼小版)

相信每一个孩子都不会主观有意犯错，相信每 一个孩子都希望成为最好的人，相信每一个孩子都 能在科学的方法指导下成为最好的自己，每一个孩 子就会有不竭的学习动力。本书每个篇章都由核心 观点、案例和阅读建议三个板块组成：提要部分呈 现了每个篇章的核心观点，以便读者抓住文章的关 键和实质；案例部分以鲜活、灵动的内容，针砭教 育时弊，切入家庭和学校教育的关键问题，并给出 了合理、有效、可行的解决方案和对策；阅读建议 则揭示了支撑案例的教育理念和教育智慧，试图帮 助家长和老师举一反三解决与案例类似或相关的问 题，引导家长和老师改进自身的教育行为。 本书秉持“相信孩子，就能创造奇迹”的信念 ，突出“问题学生全面转化”“优秀学生超常发展 ”两个主题，关注“孩子自主提升、家长有效引导 、老师科学施教”三个维度，直面“丧志”“叛逆 ”“代沟”“网瘾”“早恋”“厌学”“自私”“ 打架” 等青春期面临的8 个难题，以求实现以下10 个愿景：每个孩子都喜欢读书、喜欢学校；每个孩 子的心灵都能得到悉心呵护；每个孩子都成为学习 的真正主人；每个孩子都告别“叛逆”；每个孩子 都具有领导力和创造力；每个孩子的缺点和问题都 能转化为他们持续进步的动力；每个学校和家庭活 动都蕴含教育价值；家长和老师对孩子的每个批评 都能变成建议；每一节课都能成为科学家诞生的摇 篮；知识、学习和思维的魅力成为每一个孩子学习 的内在动力。

第一章 问题意识：思维的源头活水 1 别样的“抢凳子”，另类的聪明术 让每一项游戏活动都具有教育功能 2 “老师，别急着下课，接着玩呀！” 在游戏中学会简单计算和图形识别 3 “龟兔赛跑”新说 在演绎经典故事中培养表达能力 4 地图前的“好奇心” 孩子的每一个问题都关乎兴趣和爱好培养 5 “两个苹果加一个梨等于……” 幼儿的数学启蒙教育要从生活入手 6 “咦，糖去哪里了？” 让孩子学会观察 第二章 有了格局：思维才有活力 7 “家庭读书会让我爱上了读书！” 辩论：促进阅读的有效途径 8 这样的小“书虫”越多越好 为孩子营造更好的阅读氛围 9 “家庭聚餐我做主” 让每一个家庭活动都承载教育功能 10 《参考消息》的魔力 “阅读”时事新闻有利于提升孩子的格局 11 “从懂事之日起，我每天都是这样的！” 好习惯：父母给孩子的最好礼物 12 一个青年科学家的小学变形记 让孩子多学一些“无用”的东西 第三章 换个思维：“熊孩子”更可爱 13 “数学天才”为何会厌恶数学课？ 孩子调皮捣蛋原因的另类解读 14 “妈妈，我要去看心理医生！” 难道是男孩“天性”惹的祸？！ 15 “我就是不想回国读书！” 赏识孩子才能赢得孩子的爱戴 16 换座位后，她的数学成绩直线下降 多留意孩子的情绪变化 17 “我永远无法原谅老师！” 让孩子学会更好地与老师打交道 第四章容许试错：促进思维力发展 18 一周摘掉“马虎”帽 与孩子一起协商自我约束的规则 19 无言的批评 给孩子留足反思的空间和机会 20 “啊？我这样的人也会有优点？！” 善于发现并放大孩子的“闪光点” 21 “妈妈，我想和男朋友一起去旅游” 建议比要求更容易让孩子接受 22 他的变化像一面镜子 给特殊孩子创造更好的环境 第五章 发展思维力：让孩子痴迷学习 23 “小考官”比“大考官”更认真 更重视孩子的进步而不是成绩 24 “贷”分数“贷”出高成绩 评价：促进孩子进步的有效手段 25 “老师，我不想放假！” 孩子喜欢学习比什么都重要 26 “哇，老师写了四篇《家乡的桥》！” 让孩子在比较中学会学习 27 “我选底薪不高，但有挑战性的工作！” 生活中的数学才是最好的数学 28 “这样的改革，让我们看到了英语教学的曙光” 学会应用比记单词、学语法更能激活孩子学习英语的积极性 后记