从知识教育走向智慧教育--基于课程标准的智慧型活力课堂实践研究

本书是上海市浦东新区浦东南路小学多年行动 研究的成果总结。它旨在改变知识灌输的传统课堂 教学模式和弊端，以学生智慧发展为导向，力图建 构基于课程标准的智慧型活力课堂，从知识教育走 向智慧教育。本书主要包括七部分内容，分别是理 论思考、课程标准、课程统整、教学情感、教学时 空、教学时机及学校实践，集课程理论与实践于一 体，充分展现了智慧教育的理论基础和实践总结。

序 尹后庆1 第一章 智慧之惑——我们的思考 赵雪华 邱梅 第一节 基于课程标准的智慧型活力课堂的含义 第二节 基于课程标准的智慧型活力课堂的基本特征 第三节 建构基于课程标准的智慧型活力课堂的基本策略 第四节 智慧型活力课堂需要智慧型教师 第二章 智慧之源——把握课程标准 邱梅 第一节 把握课程标准在教学中的基本特征 第二节 把握课程标准应遵循的基本原则 第三节 把握课程标准应处理好的几个关系 第四节 把握课程标准教师应具备的能力 【相关链接】 论新课标背景下小学语文整本书阅读的教学 顾汇文 基于课标的小学英语教学方法的运用 吴安安 浅谈基于课程标准的语文课堂即时评价策略 杨肖颖 基于课程标准下的小学数学教学评价的实践研究 柳春 基于课程标准的小学数学课堂即时评价改进的实例分析 王晶 即时评价融入教学关注学生学习过程 叶慧 第三章 智慧之路——把握课程统整 汤洪波 第一节 把握课程统整的主要功能 第二节 把握课程统整的基本原则 第三节 把握课程统整的一般形态 第四节 提升教师把握课程统整能力 【相关链接】 统整，让课堂走向智慧与活力 李杰 基于主题学习的小学英语课程统整的课堂教学模式初探 朱虹 第四章 智慧之泉——把握教学情感 王巨成 第一节 把握教学情感的基本含义 第二节 把握教学情感的主要作用 第三节 把握教学情感的教学策略 第四节 教师课堂教学情感素养的培养 【相关链接】 浅析小学数学教学过程中互动、合作、交流，营造和谐教学氛围的策略聂晓玲 激发学生兴趣，努力打造活力音乐课堂 严喆 情境创设在小学英语教学中的应用 何逸君 “最近发展区”在小学语文课堂即时评价中的应用研究 吴昊雯 小议数学学科中教学情感情境的创设徐文毅 第五章 智慧之桥——把握教学时空钱炜 第一节 把握教学时空的意义 第二节 把握教学时空的教学策略 第三节 把握教学时空的基本方法 第四节 提升教师把握教学时空的能力 【相关链接】 “任务链”驱动下的作文教学 陈佳颖 基于教材，挖掘内容，重视学习时空拓展 朱莉君 丰富教学资源，拓展学习空间 杨乔 丰富小学数学教育资源，拓展课堂内外教学时空 徐颖捷 利用信息技术拓展科学课程课堂教学时空的教学策略 何颖 有效拓展小学英语教学时空，改善学生个体差异 张倩雯 优化网络学习环境，注重学生自主学习能力的提升 曹刚