现代教育技术(普通高等学校教师教育类公共课系列教材)

“现代教育技术”作为我国高等师范院校培养和锻炼 师范生信息技术应用能力的核心课程，旨在培养师范生和 学科教师综合应用现代教育技术的基本知识与技能，提升 优化课堂教学、转变教育教学方式、创新变革教学的能力 ，从而提升教学绩效和促进专业发展。本书的主要内容包 括现代教育技术概述、现代教育技术的理论基础、信息化 教学设计、信息化教学环境、信息化教学资源、信息化教 学工具和信息化教学评价。 本书既可以作为高等师范院校师范类专业本科生、教 育硕士研究生的现代教育技术公共课教材，也可以作为各 级各类学校教师继续教育培训、中小学教师信息技术应用 能力提升工程培训的参考书，还可以作为从事教育技术、 教育信息化、信息技术教育应用与管理工作的相关人员的 参考书。

第1章 绪论 1.1 信息技术促进教育变革与发展 1.1.1 信息技术与教育变革 1.1.2 信息时代的教师 1.1.3 信息时代的学习者 1.2 现代教育技术概述 1.2.1 现代教育技术的概念内涵 1.2.2 现代教育技术的功能价值 1.2.3 现代教育技术的研究内容 1.3 国内外教育技术发展历程与趋势 1.3.1 国外教育技术发展历程 1.3.2 我国教育技术发展历程 1.3.3 现代教育技术发展特点 1.3.4 现代教育技术发展趋势 1.4 现代教育技术课程学习建议 1.4.1 电化教育奠基人南国农先生的建议 1.4.2 高度重视现代教育技术的应用价值 1.4.3 全面了解信息技术变革教育的趋势 1.4.4 增强利用信息技术变革教育的能力 1.4.5 不断创新大学本科阶段的学习方式 第2章 现代教育技术的理论基础 2.1 视听与传播理论 2.1.1 “经验之塔”理论及其应用 2.1.2 教育传播理论及其应用 2.2 行为与认知主义学习理论 2.2.1 行为主义学习理论及其应用 2.2.2 认知主义学习理论及其应用 2.3 建构与联通主义学习理论 2.3.1 建构主义学习理论及其应用 2.3.2 联通主义学习理论及其应用 第3章 信息化教学设计 3.1 教学设计概述 3.1.1 教学设计的含义及特点 3.1.2 教学设计的层次 3.1.3 教学设计过程模式 3.1.4 信息化教学设计的概念及基本原则 3.2 信息化教学设计的基本过程 3.2.1 教学目标分析 3.2.2 学习者特征分析 3.2.3 教学模式选择 3.2.4 教学策略设计 3.2.5 学习环境设计 3.2.6 学习结果评价 3.3 信息化教学设计模式新发展 3.3.1 混合式教学设计模式 3.3.2 翻转课堂教学设计模式 3.3.3 校际协作教学设计模式 3.3.4 多元智能理论指导下的信息化教学设计模式 第4章 信息化教学环境 4.1 信息化教学环境概述