名师是这样炼成的(一个语文教师的专业成长记)

这是语文名师郗晓波撰 写的个人成长故事，讲述其 实实在在的个人成长经历， 还原其成长过程中的真实生 活，采撷他的工作点滴，娓 娓道来，诉说他成长中的感 动与坚持。这是一本能够真 正给一线教师以切实帮助的 书，不讲理论，不虚夸，唯 以“真实”动人。正是这真实 ，直面教师成长过程中遇到 的各种问题，讲方法，讲感 悟，不回避，不粉饰，难能 可贵。基层教师在成长中面 临的问题很多，名师真实的 成长经历，或许能给他们以 启示。

郗晓波，中学高级教师，“山西省普通高中新课程实验专家指导组”成员，“阳泉市十大藏书家”之首，曾在《语文教学通讯》《中学语文教学参考》等刊物发表教学论文60余篇，主编、参编教材及教学理论书籍近20部，出版教育教学随笔集《臭臭教师》《涓滴集》。《阳泉教育》《山西教育》《语文教学通讯》都分别报道其教育教学方面的先进事迹。

一、苦研语文悟奥秘，勤读奇书开眼界 1．你的语文是体育老师教的吗？ 2．下水作文就是最有效的作文教学法 3．艺术地设计板书体现着语文教师的教学艺术 4．连教三年高一，一年上一台阶 5．关于新时期小说的困惑与思考 6．我当语文教师的第一堂公开课 7．第一次感悟：语文教学难的奥秘 8．教育学院的疯狂阅读 9．第二次感悟：语文能力核心的问题是语境的问题 10．阅读三玄：《易经》《老子》《庄子》 11．讲得有意趣就是老师最好的名片 12．短暂的仕宦生涯 二、为师不追媚时风，治学更下读书功 1．第三次感悟：语文需要的是精彩的道理 2．立脚怕随流风转，教学成为自己难 3．第四次感悟：从“有尽”的“言”中解读出“无穷”的“意”来 4．第五次感悟：唯有细腻，才是文章 5．第一次在太原讲公开课 6．第二次在太原讲公开课 7．第三次在太原讲公开课 8．第六次感悟：拆解叠拼设计课堂教学 9．第七次感悟：以设疑解惑为中心的阅读教学 10．我对“研究生热”与教研工作的看法 11．研究学问，无非是立一课题来聚集知识而已 12．阅读《说文解字》与研究文言教学 13．阅读《文学讲稿》与研究小说教学 14．阅读《中国诗学》与研究诗歌教学 15．阅读《现代诗：语言张力论》与研究现代诗歌教学 三、著书惯用幽默语，析文长使细读法 1．我被评为“阳泉市十大藏书家” 2．很有田园观察研究的烙印 3．第八次感悟：语文本质上是提供思维方式的 4．第九次感悟：你不能说出来，但你可以“显示” 5．写几本有意思的书 6．语文教学遵循专业比遵循常识更重要 7．又一轮的新课改 8．你比冠军更努力，但永远拿不了冠军 9．原来我一直用的就是“细读”法 10．第十次感悟：课堂教学过程的基本设计方法 11．我在中语会的一次多角度解读文本的专题报告 12．我在杂志上发表的最后一篇教学论文 四、精神到处文章老，功夫深时教学高 1．重要的是功力，而不全是招式 2．读一辈子书不过是为了找到命里那寥寥几本 3．知识游牧时代的牧民 4．我的讲课是“反洗脑”的 5．出版了《咏人物——语文有情怀》 6．操千曲而后晓声，观千剑而后识器 7．手中无刀，心中有刀；招无定数，见招拆招