义务教育阶段学生课业负担监测研究/核心素养与课程发展丛书

学生课业负担问题已经成为超越教育领域，成 为全社会的热议问题。本书从课业负担的几个基本 认识问题谈起，描述了我国在减轻学生课业负担方 面发展历程、各角度认识等方面，从课业负担监测 的指标体系、变量设置等方面进行了系统论述，最 终期望建立我国的课业负担公告制度。

第一章 我国减轻中小学课业负担的历程 一、我国减轻课业负担历史回溯 二、减负政策的分析与讨论 三、深入研究思考 第二章 在真实世界中理解课业负担 一、重新理解课业负担与减负政策的必要性 二、理解中小学生课业负担与减负政策 三、从课业负担的个体感受到整体现象呈现 四、中国素质教育背景下课业负担超越了学生的个体困扰 五、从学生课业负担到学生投入的转变 第三章 国内学界对课业负担的理解 一、分析文本的选择与筛选 二、主要的研究发现 三、讨论与建议 第四章 我国公众对课业负担的理解 一、研究问题和调查对象 二、主要研究发现 三、结论与讨论 第五章 大规模监测视野下的课业负担指标选择 一、问题的背景 二、方法和对象 三、主要研究发现 四、分析与建议 第六章 课业负担监测需要采集的学生个体层面的变量 一、学生的人口学背景及其影响 二、学生的智力因素 三、学生的非智力因素 第七章 课业负担监测需要采集的学生家庭社会经济背景变量 一、学生社会经济地位概念缘起及其要素构成 二、社会经济地位指标的具体处理与应用 三、在中国教育情境中测量学生社会经济地位相关做法的回顾和探训 第八章 课业负担监测需要采集的学校层面变量 一、课业负担与学校教育 二、学校因素对课业负担的影响：一个初步的分析框架 第九章 中小学生课业负担问卷的编制 一、课业负担问卷编制的已有研究 二、课业负担问卷的结构与题项编制 三、课业负担问卷的试测与分析 四、课业负担问卷的正式测试与分析 五、课业负担的正式问卷结构及调查建议 第十章 我国课业负担公告制度的建立 一、我国课业负担公告现状 二、公告制度的一般标准 三、公告标准视域下的教育公告制度 四、建立我国课业负担公告制度的建议 附录一 学生课业时间调查表(单项表) 附录二 学生心理负担的调查问卷(单项表) 附录三 学生个体特征调查量表(单项表) 附录四 学生家庭背景以及教育投入调查表(单项表) 附录五 学校课程教学管理调查问卷(单项表)