跨越界限(城市青少年的教与学)--聚文网

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内容简介

本书讲述了瓦莱丽教授在哈莱姆社区常年高中教与学方面的实例，围绕民主参与、教育公平以及自我认同等主题，描述了哈莱姆社区学生，特别是有色种族学生在面对打破常规的教学机会时从抗拒、质疑到接受、自我认同的思想转变，展现出了他们对提高文化素养的渴望和对民主的向往。在漫长的翻译过程中，笔者时常与书中的故事产生共鸣，反复思考将本书带给中国的读者的初心是什么，以及我们如何从中得到启示。本书描述了美国有色种族学生关于教与学的挣扎、困惑、抗拒、合作、自我认同，和在种族歧视的背景下，他们所经历的教育不公平现象。这样的背景看似与中国毫无关联，可本书依旧给中国的教育者、研究者、甚至政策制定者提供了重要的启示。

前言致谢绪论 “女士，你热衷于此”：跨越界限与合作变革以学生为中心向前迈进第一章跨越教学与教师教育的界限面对差异的思考方式开端：跨越界限，源自社会变革的经验第二章教与学的平等和多样性：常年高中的案例研究当地环境：东哈勒姆区一览案例：常年高中一览对观察记录的反思常年高中的高级英语课程和方法论问题案例和条件：展望未来第三章达米亚的民主：教室是文化参与的场所继续向前寻求答案 “你必须……才能拥有民主”：课堂是民主参与的场所民主参与在教与学中的情境实践实践中的民主参与达米亚的民主：暂无影响第四章 “你管谁叫作家？”：说实话，是罗伯特和奥雷利亚诺我们是作家接纳作家的立场说实话，是罗伯特和奥雷利亚诺第五章为克里斯蒂娜哭泣谁在哭泣权力和别人家的孩子文化身份走出沉默，走出挣扎第六章超越课堂教学：图书馆门厅里的文化与社会公正 “这算文化吗？”：在图书馆里学习突破：不依赖假设 “害怕‘害怕’本身”：最后的建议译后记附录A 英语课程的学生附录B 职前教师向学生提出的问题参考文献

跨越界限(城市青少年的教与学)

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