高考英语反拨效应实证研究/语言测评研究丛书

本书在理论与实践应用 上有一定启示。在理论研 究方面，本书部分地验证 了先前的反拨效应假设和 理论模型，对丰富反拨效 应理论模型、拓宽反拨效 应研究视角有新的启示。 在实践应用方面，根据研 究结果本研究对高中生的 英语学习、高中教师的英 语教学、高考英语考试命 题以及高考的组织实施提 供了一些参考和启示。研 究者还通过对本研究的归 纳和反思论证了本研究在 理论视角、研究方法和研 究内容上的创新之处。最 后研究者总结了本研究的 局限性并指出了未来研究 的方向。

第一章 绪论 1.1 研究缘由 1.2 研究背景 1.2.1 中国的教育体制 1.2.2 高考的角色与性质 1.2.3 高考英语的历史发展与地位演变 1.2.4 重庆市高考英语的特点 1.2.5 高考英语与高中英语教学 1.2.6 高考英语反拨效应相关研究 1.3 研究目的与意义 1.4 本书结构 第二章 文献综述 2.1 引言 2.2 反拨效应的起源 2.3 反拨效应的界定 2.3.1 反拨效应的定义 2.3.2 “washback”与“backwash” 2.3.3 “washback”与“inlpact” 2.3.4 反拨效应的表现形式 2.3.5 本书对反拔效应的界定 2.4 反拨效应与效度 2.4.1 反拨效应与效度密切相关 2.4.2 反拨效应与效度没有必然的直接联系 2.4.3 本书对反拨效应与效度关系的观点 2.5 反拨效应的维度 2.5.1 特定性 2.5.2 意图 2.5.3 长度 2.5.4 强度 2.5.5 性质 2.5.6 本研究涉及的反拨效应维度 2.6 促成反拨效应产生的因素 2.6.1 考试因素 2.6.2 个人因素 2.6.3 环境因素 2.7 关于学习者和学习的反拨效应实证研究 2.7.1 对学习者认识和态度的反拔效应研究 2.7.2 对学习过程的反拔效应研究 2.7.3 对学习结果的反拔效应研究 2.7.4 小结 2.8 文献综述对本研究的启示 2.9 本章小结 3.2 研究概念框架 3.2.1 构建概念框架的理论依据 3.2.2 实证证据 3.2 -3本研究概念框架的构建 3.3 研究问题及关键概念界定 3.4 研究方法 3_4_1混合研究方法选择的理据 3.4.2 研究问题与研究工具的选择