中华民族新教育的探行者舒新城/教育薪火书系

舒新城是中国近代著名的出版家、教育家。他 是一代辞书编纂大师，除编纂《辞海》外，所编、 缩写堪称著述颇为丰富。本书以舒新城对“新教育 ”的认识以及为“新教育”所做的奉献为讲述对象 ，讲述了他从道尔顿教学理论的引进和发展，总结 了他对近代中国教育史的研究成果，以及他对中国 新教育样式的构想。

崔运武，1959年出生，云南大学公共管理学院院长，华东师范大学教育学博士，出版个人学术专著6部，编著著作型的国家级教材2部，主编著作、教材4部，发表学术论文100余篇。主持完成国家社科项目、国家教育科学规划项目、教育部社科项目、教育部青年教师奖基金项目、国家级教改项目、省社科项目等12项。

第一章 从传统教育向“新教育”认同的历程 一、发蒙：承受变中之不变的传统教育 二、踯躅于新旧之间的学堂生涯 三、初涉教坛及教育研究的开始 四、《心理原理实用教育学》：对实验教育与进步 教育的认同与整合 第二章 融入“新教育”：对中学学制和课程改革的探索 一、切入：从湖南一师到中国公学对选科制与 学科制的倡行 二、学制改革大潮激荡下的行动与理想 三、对中学课程的研究（上) 四、对中学课程的研究（下） 第三章 融入“新教育”：中学德育思想的形成及泛化 一、中学德育改革之一：背流重建学生自治模式 二、中学德育改革之二：从《训育大纲》到《人生哲学》 三、以劳动代体育：道德教育思想的泛化 四、倡行中学男女同学 第四章 从率先倡行道尔顿制到逸出“新教育” 一、做中国试行道尔顿制的先锋与主将，助“新教育” 达高峰 二、对道尔顿制的研究：认同 三、对道尔顿制的研究：变通 四、道尔顿制的失败及反思：逸出“新教育” 第五章 系统的近代中国教育史研究（上） 一、对“新教育”改革的独特反省：切入近代中国教育史研究 二、对近代中国教育史料的收集整理 三、“史实之论列”：对近代中国教育的勾勒 四、近代中国教育成因说：在历史的深层与表层之间 第六章 系统的近代中国教育史研究（下） 一、教育史学观之一般 二、近代中国教育史研究的方法与史著编纂体例 三、近代中国教育史研究之价值 第七章 中华民族新教育样式的构想（上） 一、中国教育建设方针 二、以“三馆”为重心的教育制度 三、国家主义与自由主义的融合之一：教育行政改革案 四、国家主义与自由主义的融合之二：倡行教育经费独立 第八章 中华民族新教育样式的构想（下） 一、“创造中国新教育方法之途径” 二、对留学教育方针的再建 三、力倡收回教育权：民族主义教育精神的高扬 尾声 不息的探索 附录一 舒新城教育活动年表 附录二 舒新城教育著作表 后记