孤独的匠人(乡村工匠教育生态系统研究)

本研究以“乡村工匠教育生态系统调控”为研究对象 ，具体取样以被教育部评为“全国职业院校民族文化传承 与创新示范专业点”的湖南省5所学校（湘西民族职业技术 学院、湖南工艺美术职业学院、湖南艺术职业学院、吉首 市职业中等专业学校和醴陵市陶瓷烟花职业技术学校）的7 个专业（民族服装与服饰（扎染）、民族传统技艺、湘绣 设计与工艺（湘绣）、陶瓷艺术设计、戏曲表演（花鼓戏 表演）、服装设计与工艺（民族织绣）、陶瓷工艺（釉下 五彩陶瓷彩绘））作为调研对象，借助生态学、教育学、 教育生态学、职业教育学、经济学、社会学等学科知识， 运用系统动力学理论、生态系统理论、教育生态系统理论 、教育生态环境理论和高技能人才成长理论，通过文献资 料法、调查法、比较法、系统仿真法和系统分析法等方法 ，对乡村工匠教育生态系统调控的理论、依据和对策进行 了分析和探讨。

聂清德，湖南衡山人，教育生态学博士生，中国教育效能学术委员会理事，讲师。主要从事教育理论和教育教学研究。主持课题5项，其中省级课题1项、校厅级课题4项。参与国家社科基金课题2项，参与省级课题3项，合著著作1部，参编教材2部。在《教育研究与实验》、《大学教育科学》等重要学术期刊发表论文20余篇。

第一章 绪论 第一节 研究背景与目的意义 第二节 国内外研究现状及述评 第二章 乡村工匠教育生态系统调控理论逻辑 第一节 乡村工匠教育生态系统调控理论 第二节 乡村工匠教育生态系统调控相关概念界定 第三节 乡村工匠教育生态系统建构 第四节 乡村工匠教育生态系统关键因子之间关系 第三章 乡村工匠教育生态系统调控依据：稳态运行条件 第一节 乡村工匠教育生态系统稳态运行的SWOT分析 第二节 乡村工匠教育生态系统稳态运行的应然条件 第三节 乡村工匠教育生态系统稳态运行的实然条件 第四章 乡村工匠教育生态系统调控依据：失衡分析 第一节 乡村工匠教育生态系统生态主体失衡分析 第二节 乡村工匠教育生态系统生态环境失衡分析 第三节 乡村工匠教育生态系统生态功能失衡分析 第五章 乡村工匠教育生态系统调控：评价指标体系 第一节 乡村工匠教育生态系统调控评价指标构建目的 第二节 乡村工匠教育生态系统调控评价指标体系构建 第六章 乡村工匠教育生态系统调控：“三维共诊”模式 第一节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的目标和依据 第二节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的原则 第三节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的结构 第四节 乡村工匠教育生态系统“三维共诊”调控模式的运行 第七章 乡村工匠教育生态系统调控保障：生态政策 第一节 生态政策概述 第二节 社会舆论生态政策 第三节 经济激励生态政策 第四节 环境技术生态政策 第五节 资源保障生态政策 第八章 乡村工匠教育生态系统调控的实证分析 第一节 湘绣工匠教育生态系统生态主体调控最优运行分析 第二节 湘绣工匠教育生态系统生态环境调控最优运行分析 第三节 湘绣工匠教育生态系统生态功能调控最优运行分析 第四节 湘绣工匠教育生态系统最优运行“三维共诊”调控模式实证 第九章 结论与展望 第一节 主要结论 第二节 创新点与不确定性分析 第三节 展望 参考文献 附录1 调查问卷 附录2 调查问卷 附录3 访谈提纲 附录4 访谈提纲 附录5 部分乡村工匠学习者、教育者、教育管理者访谈记录 附录6 部分优秀乡村工匠代表人物技艺传承简介 附录7 首批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单 附录8 第二批全国职业院校民族文化传承与创新示范专业点名单 后记