中美高质量课堂中数学任务的比较研究/中小学数学课程国际比较研究丛书--聚文网

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内容简介

本书关注课堂中数学任务本身是否给学生提供了学习和思考的机会，在课堂教学过程中，哪些因素影响了学生学习和思考的机会，并以此去比较中美课堂教学的差异。以中美两国的实际数学课堂录像为研究对象，各自选取相对质量比较高的15节课堂录像，利用量表对课堂任务编码量化，从课堂中使用的数学任务的特征、基于任务的课堂结构特征及差异、任务实施中认知水平变化及其变化因素异同、任务实施中师生对课堂交流的责任四个方面比较研究，得到两国相对高质量的常态数学课堂的异同点、各自的优缺点，为我国的数学课堂质量的提升提供有价值的参考。

第一章绪论第一节研究背景第二节研究问题第三节研究意义第四节关键概念的界定第二章研究综述第一节数学任务研究综述第二节课堂教学比较研究文献综述第三节文献综述小结第三章研究设计第一节研究对象第二节研究方法第三节研究工具第四节研究流程第四章中美课堂中数学任务特征比较研究第一节任务中“实际生活”背景知识使用的比较第二节数学任务表现形式的比较第三节任务认知水平的比较第五章基于任务实施的中美课堂结构比较第一节编码设计第二节数据统计及特点分析第六章中美数学课堂数学任务的实施比较研究（一）——任务认知水平的变化的比较研究第一节编码设计第二节中国数学课堂任务执行中认知水平的变化第三节美国数学课堂任务执行中认知水平的变化第四节中美数学课堂任务执行中认知水平变化的比较第七章中美数学课堂数学任务的实施比较研究（二）——课堂数学交流的责任第一节编码体系第二节中美课堂对学习共同体建立的贡献的比较第三节中美课堂对高效交流的贡献的比较第八章结论与反思第一节研究结论第二节思考与启示第三节研究的不足第四节研究展望参考文献后记

中美高质量课堂中数学任务的比较研究/中小学数学课程国际比较研究丛书

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