罪错少年教育矫正的价值取向及其实现

书稿对教育矫正的探究是基于“教育学”基本框架以 及刑法学视角，力求通过批评性的反思，呈现教育矫正的 价值取向，呈现其复杂特性，探讨其教育价值取向的内涵 、偏误与重构。对当前罪错少年教育矫正的实践进行观念 层面、价值层面的反思，为教育矫正寻找教育学基本理论 的根基和哲学前提，寻求教育矫正理论的提升。 内容概念 清晰，理论丰富，所提对策切实可行，对提高教育学界研 究青少年犯罪以及政法工作证的相关实务工作，具有较大 参考价值。

绪论 第一节 研究缘起 第二节 研究意义 一 理论意义 二 实践意义 第三节 研究综述 一 罪错少年教育矫正的相关研究综述 二 教育和矫正价值取向相关研究综述 三 现有研究反思 第四节 研究思路与方法 一 研究思路 二 研究方法 第一章 教育矫正价值取向的基本问题 第一节 教育矫正的内涵与本质 一 教育矫正的内涵 二 教育矫正的本质 第二节 教育矫正的价值与价值取向 一 教育矫正的价值 二 教育矫正的价值取向 三 教育矫正价值取向的作用 第二章 罪错少年教育矫正价值取向的历史嬗变 第一节 西方罪错少年教育矫正价值取向的历史变迁与演进 一 混沌孕育阶段：以罚为教，报应惩罚主导 二 萌芽发轫阶段：教罚并重，社会功利主导 三 发展完善阶段：教主罚辅，多重取向交织 第二节 中国罪错少年教育矫正价值取向的演变与发展 一 孕育萌芽阶段：惩罚劳役重视恤幼，阶级统治取向 二 引入借鉴阶段：学习西方教育取向，剧变中的纠葛 三 建设探索阶段：重政治与劳动改造，社会控制取向 四 发展推进阶段：保护为主惩罚为辅，综合治理取向 第三节 罪错少年教育矫正价值取向嬗变的特征与中西比较 一 历史嬗变的特征规律 二 历史嬗变的中西比较 第三章 罪错少年教育矫正价值取向的困境 第一节 社会功利取向与人的教育、自由保护之迷惘 一 教化和惩罚工具化与人的教育之冲突 二 教育矫正规范向度和价值向度的矛盾 第二节 惩罚矫枉过正的“保护”取向与自由的有序引导之纠结 一 国家亲权缺失，保护性监护乏力 二 对临界行为“一放了之”，教育矫正制度缺位 三 家庭、学校、社会教育“规制链”的断裂 第三节 报应惩罚取向与人的自由复归之疏离 一 福柯理论视野下的惩罚与规训矫正 二 矫正机构封闭监禁方式与复归社会的悖论 三 教育矫正强制力与人的主体彰显之矛唇 四 教育矫正制度惩罚取向与优先保护的冲突 第四章 罪错少年教育矫正价值取向的重构：以教统罚复归人的自由 第一节 “人”的解读：待感化和挽救的不自由人 一 身体受监禁或限制的不自由人 二 自由异化与行为失序的不自由人