罪犯心理测量与矫正技术专业实训教程(高等法律职业教育系列教材)

高等职业学校罪犯心理 测量与矫正技术专业人才培 养的重要目标是培养掌握罪 犯心理测量与矫正相关专业 知识和技术技能，能够从事 罪犯心理测量与矫正工作的 高素质技术技能型警务人才 。实践教学，是高等职业学 校专业教学的重要甚至最重 要的教学环节。作为高职学 校罪犯心理测量与矫正技术 专业的教师，编者也深知实 践教学对于培养学生罪犯心 理测量与矫正技术技能的重 要意义，然而，编者在教学 过程中时常为找不到一本合 适的实训教程来指导专业实 践教学而烦恼，据了解，不 少国内同行也有同样的烦恼 。为此，编者有了编写《罪 犯心理测量与矫正技术专业 实训教程》的构想，一方面 ，希望为编者及全国罪犯心 理测量与矫正技术专业教师 开展专业实践教学提供可参 考的教材；另一方面，抛砖 引玉，引起其他优秀专业工 作者的重视，编出更多、更 好的专业实训教材。 本教程的编写按以下的 思路： 第一，教程内容模块的 选取和实训项目的设计以教 育部颁布的《高等职业学院 罪犯心理测量与矫正技术专 业教学标准》为指导。本教 程选取的几个模块与罪犯心 理测量与矫正岗位工作任务 基本对应，设计的实训项目 服务于培养具备完成不同工 作任务所需的各种基础及拓 展性技能的学生。 第二，本教程可用于罪 犯心理测量与矫正技术专业 各门课程的实训教学，也可 用于专业综合技能实训。本 教程的模块一至模块四主要 用于罪犯心理测量、异常心 理诊断、罪犯心理教育与辅 导、罪犯心理咨询、罪犯心 理矫正等主干课程的实训教 学，模块五主要用于专业综 合实训、实习。 第三，各内容模块的实 训单元以及各实训单元的项 目整体上按照从基础性实训 至拓展性实训的顺序编排。 尤其是各实训单元的项目， 一般前面的项目为基础性实 训项目，即训练学生专业教 学标准要求的必备技术技能 的实训项目，后面的项目为 拓展性项目，即拓展学生专 业技术技能的实训项目。教 师可按照学校具体的教学标 准和学生的情况合理选用实 训项目。

模块一 罪犯心理测量与评估技能实训 单元一 人格测评 项目1 《16项人格因素问卷》（16PF）的使用 项目2 《明尼苏达多相个性测查表》（MMPI）的使用 项目3 《艾森克人格问卷》（EPQ）的使用 项目4 《中国罪犯心理测试量表个性分测验》（COPA-PI）的使用 项目5 《房树人测验》（THP）的使用 单元二 能力测评 项目1 《瑞文标准推理测验》（SPM）的使用 项目2 《一般能力测试》（GATB）的使用 单元三 心理卫生状况测评 项目1 《症状自评量表》（SCL-90）的使用 项目2 《焦虑自评量表》（SAS）的使用 项目3 《抑郁自评量表》（SDS）的使用 项目4 《生活事件量表》（LES）的使用 项目5 《简明精神病量表》（BPRS）的使用 单元四 罪犯改造评估 项目1 入监初期评估 项目2 服刑中期评估 项目3 服刑后期评估 项目4 罪犯危险性评估 单元五 心理测验的编制 项目1 心理测验题目设计 项目2 测验项目分析 单元六 测量的误差检验 项目1 测验信度分析 项目2 测验效度分析 单元七 测验的合成与标准化 项目1 测验的合成 项目2 测验的标准化 模块二 罪犯心理问题与异常心理诊断实训 单元一 一般心理问题的诊断 项目1 一般心理问题的诊断（1） 项目2 一般心理问题的诊断（2） 项目3 一般心理问题的诊断（3） 单元二 严重心理问题的诊断 项目1 严重心理问题的诊断（1） 项目2 严重心理问题的诊断（2） 项目3 严重心理问题的诊断（3） 单元三 神经症性心理问题的诊断 项目1 神经症性心理问题的诊断（1） 项目2 神经症性心理问题的诊断（2） 单元四 异常心理的识别 项目1 神经症的识别（焦虑症） 项目2 神经症的识别（躯体形式障碍） 项目3 神经症的识别（惊恐发作） 项目4 心境障碍（抑郁症）的识别 项目5 精神分裂症的识别 单元五 罪犯常见心理问题的识别 项目1 罪犯常见心理问题的识别（1）