构建情理相融的课堂--小学数学教学实践/梦山书系--聚文网

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内容简介

数学令人望而生畏，其原因在于传统的教学模式只关注知识的传授，忽视了学生数学学习情感的培养。《构建情理相融的课堂——小学数学教学实践》一书从儿童全面发展的视角构建情理相融的数学课堂，旨在矫正重知识、轻能力、忽略情感态度价值观的教育偏失，解决小学数学课堂教学中“重理轻情”“情理分离”“情理互斥”的问题。本书共七个章节，第一、第二章阐述了“构建情理相融的数学课堂”的理论基础、依据以及实施的教学策略等，第三章至第七章，从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四个领域梳理了小学数学(1-12册)教材中的情理，通过课标解读、教材分析、案例实录与评析，阐述如何将抽象的、枯燥的数学，演绎成学生感兴趣又不失其数学本质和数学价值的形式展示给学生，在“情理”之间找到平衡点，让数学课堂既有温度又有深度。本书可供义务教育阶段相关课程教师和教学研究人员阅读、参考。

第一章情理相融数学课堂的教育意蕴第一节小学数学课堂情理缺失的现状审视第二节情理相融数学课堂的价值追求第三节情理相融数学课堂的内涵第二章情理相融数学课堂的认知建构第一节构建情理相融数学课堂的理论依据第二节构建情理相融数学课堂的基本条件第三节构建情理相融数学课堂的主要策略第三章 “数与代数”教学中的情理相融第一节读瞳“数与代数”领域中的情理第二节 “数与代数”情理相融的教学实践第四章 “图形与几何”教学中的情理相融第一节读瞳“图形与几何”领域中的情理第二节 “图形与几何”情理相融的教学实践第五章 “统计与概率”教学中的情理相融第一节读懂“统计与概率”领域中的情理第二节 “统计与概率”情理相融的教学实践第六章 “综合与实践”教学中的情理相融第一节读懂“综合与实践”领域中的情理第二节 “综合与实践”情理相融的教学实践第七章模型思想、应用意识的培养第一节模型思想的培养第二节应用意识的培养参考文献后记

构建情理相融的课堂--小学数学教学实践/梦山书系

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