乘法的初步认识教学研究/数与代数系列/一课研究丛书

《乘法的初步认识》是围绕“乘法的初步认识”一课 ，从上位数学知识研究、数学课程标准比较与解读、教材 比较与解读、学生认知调查、教学设计研究、教学后学生 情况调查、校本教研活动方案等七个维度来展开，从而帮 助小学数学教师解决工作学习与教育教研的需要。

1 上位数学知识研究 1.1 上位数学知识与相关内容的解读 1.1.1 乘法的定义 1.1.2 乘法的研究历史 1.1.3 乘法的运算法则与运算定律 1.1.4 初高中乘法相关的运算 1.2 上位数学知识和相关内容对教学的启示 1.2.1 易混淆的概念和易错的表达 1.2.2 乘法意义的本质与情境选择 1.2.3 合理运用上位数学知识辅助教学 2 数学课程标准比较与解读 2.1 国内历年课程标准（教学大纲）的相关学习要求 2.2 国内课程标准（教学大纲）研究对教学的启示 2.3 国外课程标准的相关学习要求 2.3.1 澳大利亚的教学要求 2.3.2 加拿大的教学要求 2.3.3 芬兰的教学要求 2.3.4 日本的教学要求 2.3.5 韩国的教学要求 2.3.6 俄罗斯的教学要求 2.3.7 美国的教学要求 2.4 国外课程标准中关于“乘法的初步认识”教学要求的特点 3 教材的比较与解读 3.1 教材的纵向比较 3.1.1 比较人民教育出版社于不同时期出版的五种教材 3.1.2 比较同一主编于不同时期编写的三种教材 3.2 教材的横向比较 3.3 国内外教材比较 3.3.1 沪教版教材 3.3.2 中国香港和中国台湾教材 3.3.3 美国加州教材 3.3.4 国内外教材对比的启示 4 教学前学生认知调查 4.1 前测 4.1.1 采用访谈法 4.1.2 采用问卷调查法 4.2 学生学情分析 5 教学设计研究 5.1 教学目标的制定 5.2 教学过程的不同导入 5.2.1 重在感知乘法算式的简便 5.2.2 重在乘法意义的建构 5.2.3 重在联系学生已有知识经验和学习起点 5.3 同课异构研究 5.4 说课研究 5.5 练习课研究 5.6 教学设计比较的启示 6 教学后学生情况调查 7 校本教研活动方案 参考文献