基于服务学习的融合教师教育模式的研究

本书立足于国内外最新 的融合教育理论与实践进展 ，详细地评述了国内外融合 教师教育的研究现状，在系 统地总结服务学习的理论与 实践经验的基础上，建构了 基于服务学习的融合教师教 育模式基本框架。本书涵盖 了融合教育基本知识、融合 教育课程方案、服务学习实 践核心技术，以及综合评价 指标的建立和效果评价等方 面内容，对我国融合教师教 育的发展、普通高等师范院 校融合教育课程的设置以及 随班就读专业人才的培养， 将起到积极的指导作用。 本书适合作为师范院校 本科生的融合教育课程或相 关选修课程的参考教材，也 可供融合教育教师培训之用 ，亦可供特殊教育研究与管 理人员以及有特殊教育需要 的儿童家长等阅读参考。对 于刚刚踏上教师工作岗位的 大中专毕业生，本书 可选作自学辅导用书。

第一部分 融合教育——对教师教育的挑战 第一章 融合教育与融合教师教育模式 第一节 融合教育与融合教师教育的研究 一、融合教育的历史与关键特征 二、融合教育的概念、融合的程度与效果的争论 第二节 经验借鉴——国际融合教师教育模式研究的回顾 一、问题提出 二、研究方法 三、研究结果 四、讨论 五、对国内职前教师教育模式改革的建议 第三节 现状分析——学前教育师范生融合教育态度、忧虑和效能感研究 一、问题提出 二、研究方法 三、研究结果 四、结论与建议 第二章 中国融合教师教育研究现状及融合教师教育模式分析框架的提出 第一节 中国融合教师教育研究的现状和问题分析 一、教育政策 二、课程设置 三、培养方式 四、中国融合教师教育研究的问题分析和启示 第二节 融合教师教育模式作为分析框架的提出 一、为什么选择“模式”作为分析框架 二、融合教师教育模式的概念探析 三、基于“特殊教育概论”课程的融合教师教育模式初探 第二部分 服务学习——融合教师教育模式的实践途径 第三章 服务学习的发展与实践 第一节 服务学习的历史发展与概念辨析 一、服务学习的历史与发展 二、服务学习的概念与类型 第二节 服务学习的理论与实施 一、服务学习的理论基础 二、服务学习的实施步骤 第三节 服务学习的功能和影响因素 一、服务学习的功能效用 二、服务学习的影响因素 第四章 服务学习的实践检验：聋校服务学习提升师范生融合教育能力的质性研究 第一节 问题提出与研究方法 一、问题提出 二、研究步骤与方法 第二节 聋校服务学习提升师范生融合教育能力 一、师范生对聋校服务学习融入“特殊教育概论”课程的基本看法 二、聋校服务学习提升师范生融合教师能力的具体表现 第三节 结论与建议 一、结论 二、建议 第三部分 基于服务学习的融合教师教育模式的建构和实施效果 第五章 基于服务学习的融合教师教育模式的构建与内容 第一节 基于服务学习的融合教师教育模式的基本框架和内容