二十世纪中国学校音乐教育研究/高校学术研究论著丛刊--聚文网

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内容简介

音乐教育是音乐艺术和音乐思想的重要传承途径。中国学校音乐教育历史悠久，时至近代，音乐教育作为学校教育的重要组成部分，取得了合法化地位，也促进了我国音乐教师的培养和音乐教材的建设，使西方音乐在中国广泛传播。本书是对二十世纪中国音乐教育的研究，包括中国学校音乐教育脉络、思想变迁、法规发展、课程发展、教材与课程资源开发、外国音乐教学体系的引入等内容。书中主要以各种文献为论证，既有详实的史料呈现，也有一定考辩反思，全面地展现了二十世纪音乐教育的百年风采。

第一章二十世纪中国学校音乐教育引论第一节研究的源起第二节研究的内容及意义第二章二十世纪中国学校音乐教育脉络第一节中国学校音乐教育的萌芽期(1901—1919) 第二节中国学校音乐教育的初创期(1919—1949) 第三节中国学校音乐教育的建设期、曲折发展期(1949—1966) 第四节中国学校音乐教育的停滞期(1966—1976) 第五节中国学校音乐教育的繁荣期(1977—2000) 第三章二十世纪中国学校音乐教育思想变迁第一节历史与思潮第二节 20世纪20年代的音乐美育、国粹主义音乐思潮第三节 20世纪三四十年代的国乐改进与救亡音乐思潮第四节 20世纪70年代后的开放与多元音乐思潮第四章二十世纪中国学校音乐教育法规发展第一节清末民初的音乐教育法规(1901—1919) 第二节五四运动至中华人民共和国建立前的音乐教育法规(1919—1949) 第三节中华人民共和国建立后至改革开放前的音乐教育法规(1949—1977) 第四节改革开放后的音乐教育法规(1978—2000) 第五章二十世纪中国学校音乐课程发展第一节清末民初学校音乐课程的产生第二节中华人民共和国成立前学校音乐课程体系的确立第三节中华人民共和国成立后学校音乐课程体系的探索与实践第四节二十一世纪初学校音乐课程的改革第六章二十世纪中国学校音乐教材与课程资源开发第一节二十世纪中国学校音乐教材第二节二十世纪中国学校音乐课程资源开发第七章二十世纪中国学校音乐教育中外国音乐教学体系的引入第一节柯达伊教学体系——20世纪50年代中期开展的本土化探索第二节奥尔夫教学体系——20世纪80年代廖乃雄等人引人中国第三节其他音乐教学体系第四节外国音乐教学体系对中国音乐教育的启示参考文献

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