中学历史新课程教学技能训练(历史学系列教材新世纪高等学校教材)--聚文网

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内容简介

本书由国内九所重点师范大学联合编写，是我国第一部面向核心素养时代的中学历史教学技能训练教材，理念先进，涵盖技能全面，链接了丰富的文字案例、视频案例等线上资源，是国内首部立体化的历史教学技能训练教材。本书基于新课程理念，面向核心素养，突出实践操作，从教学设计、教学实施、教学组织、教学评价四大维度，详细解析了中学历史教学常用的21项技能，其中课程标准解读、教材分析、史料选取和运用、合作学习、学科思维培育、观课评课、模拟讲课七项技能均属首次总结，操作性和实用性很强，有利于提高教师教学素质，进而提升教学有效性。

作者简介

薛伟强，历史学博士、副教授、硕士研究生导师，现就职于江苏师范大学；研究方向为中国近现代史及历史教育，主持省市级科研课题4项，发表论文百余篇，其中CSSCI及北大核心期刊论文20篇，被《新华文摘》全文转载1篇，被人大复印报刊资料全文转载5篇。

绪论第一节再认教师教学技能的价值第二节教学技能的定义第三节教学技能的分类一、从构成课堂教学能力要素的角度划分二、从教学技巧角度的划分三、超越课堂的教学技能的分类四、历史教师的教学技能及其分类五、本教材的分类办法第四节教学技能训练的基本途径一、微格教学二、模拟课堂实践三、教育见习与教育实习四、反思性实践第一编教学设计技能引言第一章学情分析技能第一节学情分析的内涵与价值一、学情分析的内涵二、学情分析的价值第二节学情分析的维度与内容一、学情分析的维度二、学情分析的内容第三节学情分析的策略和方法一、学情分析的策略二、学情分析的主要方法第四节学情分析中的常见问题一、学情分析的显性缺失二、学情分析的隐性缺失三、方法单一，分析片面第二章课标解读技能第一节课标解读技能的内涵与功能一、课标解读技能的内涵二、课标解读技能的功能第二节课标解读的维度与方法一、课标解读的维度二、课标解读的方法第三节课标解读的操作要领一、课程性质与课程理念解读技能二、学科核心素养与课程目标解读三、课程内容解读四、学业质量标准解读五、课程实施解读第四节常见问题一、忽视课标解读二、历史学科核心素养解读的碎片化三、轻视历史课程内容的宏观解读四、历史课程内容解读的浅显化第三章教材分析技能第一节教材分析技能的内涵与功能

中学历史新课程教学技能训练(历史学系列教材新世纪高等学校教材)

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