学术型研究生的培养与创新--以民族学为例

本书对我国民族地区研 究生教育进行了实践探索 研究。作者以宏观视角与 微观分析相结合、主位研 究与客位研究相结合的方 式，选择广西民族大学民 族学专业为个案，以点带 面，通过实地调查，具体 采取访谈法、问卷调查法 ，对学术型研究生培养理 念、目标、过程与效果进 行了系统研究，分析了研 究生的规模、结构、质量 和评价等问题。本书对我 国研究生教育的研究与实 践具有一定的参考价值。

刘子云，1986年生，湖南祁阳人。博士，硕士研究生导师，现任广州大学教育学院教育学系讲师。主要研究领域和方向为民族教育和民族高等教育基本理论。主持广东省和广州市哲学社会科学项目、参与国家及省部级课题多项。在《民族教育研究》《国家教育行政学院学报》等刊物发表论文二十余篇，其中《新华文摘》论点摘编1篇。合著《民族团结教育论》等。获得国家民委社科科研奖1项。

绪论 一 研究缘起 二 研究意义 三 文献综述 四 研究方法 五 内容架构 六 概念界定 第一章 研究生培养的基本关系 一 经师与人师：“博学”与“厚德”的双重使命 二 名师与严师：两种风格的导师之角色精神 三 教授与自学：教师与学生中心的主体自觉 四 博学与专深：由博返约的过程化 五 经典与前沿：走向专深前的准备 六 理论与实际：科研过程的思维原则 七 学习与研究：探究性学习的方法创新 八 勤学与巧学：互补后的高效学习法 九 独学与共学：提供开放的知识场域 十 规范与自由：研究生科研的基本义务与权利 第二章 作为研究个案的民族学学科 一 民族学所挂靠组织的历史变迁 二 选择民族学作研究个案的缘由 第三章 民族学学科研究生教育的发展状态 一 民族学学科的研究生教育规模 二 民族学研究生教育结构 三 民族学研究生教育质量 四 民族学研究生教育评价 五 培养模式的现状调查分析 第四章 民族学学科研究生教育平台的搭建 一 历史视域中民族学的学科发展 二 学科方向的分形与聚形 三 从重点学科到特色学科 四 从单体学科到群体学科 五 与民族学学科发展共生共进的研究生教育 第五章 民族学学科研究生学术性格的养成 一 科研是学术型研究生应然的遗传性格 二 民族学科研成果及其研究特色 三 民族学科研对研究生学术研究的影响 第六章 民族学学科研究生学术素养的培育 一 学术型研究生学术素养的系统性 二 田野调查与研究生学术素养的系统培育 三 学术演讲与研究生学术素养的系统培育 四 科研项目与研究生学术素养的系统培育 五 学术报告与研究生学术素养的系统培育 结语 附录 附录一 ：关于民族学学科发展及其研究生培养的访谈 附录二 ：民族学专业学术型硕士研究生培养方案 附录三 ：广西民族大学民族学研究生培养大事记年表