构建与超越--思想政治教育现代性研究

思想政治教育现代性研究是时代困境的现实追问 ，学科发展的理论诉求。邢晓红编著的《构建与超越 ——思想政治教育现代性研究》以现代性为主轴，立 足中国社会转型的国情，深度分析现代性与思想政治 教育的内在关系和思想政治教育的现代性困境，以构 建与超越的双重维度分析思想政治教育现代性问题。 揭示了思想政治教育现代性是结构与功能有机统一的 系统现代性。针对思想政治教育现代性矛盾提炼出思 想政治教育现代性重建的路径，实现思想政治教育在 基本理念、主客体关系、研究视角和发展模式上的现 代性超越。从动因、目标、范式、特征及规律等层面 剖析了思想政治教育现代转型，旨在推动思想政治教 育的前沿理论研究、学科建设及思想政治教育学可持 续发展。

邢晓红，女，甘肃会宁人。现为金陵科技学院思想政治理论课教学部副教授，河海大学马克思主义学院思想政治教育专业博士，获法学博士学位。主要研究方向：思想政治教育的理论与实践、马克思主义中国化。长期从事高校思想政治教育教学与科研工作。近年来，参与编写《形势与政策》教材1部，在《学术论坛》、《江淮论坛》等刊物公开发表学术论文近20篇，其中被人大复印资料全文转载1篇。主持 人文社会学科研究青年基金项目1项，参与水利部2008年重大课题1项、浙江省哲学社科规划课题（后期资助）1项，主持和参与市厅级课题9项，其中教学改革类课题2项。

第一章 绪论 一 问题的缘起 （一）时代困境的现实追问 （二）学科建设的理论诉求 二 国内外研究现状述评 （一）现代性理论综述 （二）思想政治教育现代性与现代化理论综述 （三）思想政治教育现代性与现代化研究评析 三 研究内容及基本框架 （一）研究内容 （二）研究方法 （三）技术路线 四 研究的理论基础 （一）现代性理论 （二）社会批判理论 （三）马克思人性论 第二章 现代性与思想政治教育的一般理论 一 现代性与现代化的一般理论 （一）现代性的内涵 （二）现代性与现代化的关系 二 思想政治教育现代性与现代化的一般理论 （一）思想政治教育现代性的命题解读 （二）思想政治教育现代性内涵的特征 （三）思想政治教育现代性与现代化的关系 三 现代性与思想政治教育的关系 （一）现代性对思想政治教育的影响 （二）思想政治教育对现代性的能动作用 第三章 思想政治教育面临的时代困境 一 思想政治教育传统与现代的对立和兼容 （一）思想政治教育传统的历史审视 （二）现代思想政治教育的特点 （三）思想政治教育现代转换的向度 二 思想政治教育面临全球化、本土化、西化的复杂环境 （一）思想政治教育面向全球 （二）思想政治教育植根本土 （三）思想政治教育借鉴西方 （四）“三化”间的对立冲突对思想政治教育的挑战 三 经济全球化视野中的价值冲突 （一）一元价值与多元价值的冲突 （二）道德价值与利益价值的冲突 （三）社会价值与个体价值的冲突 （四）理想价值和现实价值的冲突 （五）绝对价值与相对价值的冲突 四 风险社会对思想政治教育地位和功能的消解 （一）现代性风险对思想政治教育地位和功能的消解 （二）发展悖论对思想政治教育功能的消解 （三）思想政治教育自身发展中面临的风险 五 网络传播媒体对思想政治教育的挑战 （一）互联网导致社会主体舆论导向“失真” （二）互联网导致意识形态的统合力下降 （三）网络舆情对思想政治教育传播方式的挑战 第四章 思想政治教育现代性的构建 一 思想政治教育的现代向度 （一）主体性 （二）理性精神 （三）人本性 （四）反思性 （五）发展性 二 思想政治教育结构的现代性构建 （一）思想政治教育理论基础的现代性 （二）思想政治教育战略地位的现代性 （三）思想政治教育内容的现代性 （四）思想政治教育主客体、对象的现代性 （五）思想政治教育过程和规律的现代性 （六）思想政治教育学科范畴的现代性 三 思想政治教育功能的现代性 四 思想政治教育系统的整体现代性 （一）思想政治教育现代性是各要素的现代性 （二）思想政治教育现代性是要素间的现代性 （三）思想政治教育现代性是整体现代性 第五章 思想政治教育现代性的超越 一 反思：思想政治教育现代性的隐忧 （一）思想政治教育的主体性危机 （二）以工具理性观为指导的思想政治教育的缺陷 （三）思想政治教育泛化的倾向 二 批判：思想政治教育现代性的矛盾 （一）思想政治教育意识形态性与非意识形态性的矛盾 （二）思想政治教育价值理性与工具理性的矛盾 （三）思想政治教育内容与方式的矛盾 （四）思想政治教育个性化与社会化的矛盾 三 转换：思想政治教育的现代性与后现代性 （一）后现代性视角下思想政治教育观念的转换 （二）后现代性视角下思想政治教育方法的转换 （三）后现代性视角下思想政治教育思维的转换 （四）后现代性视角下思想政治教育模式的转换 四 超越：思想政治教育现代性的重建 （一）人性倾向：思想政治教育基本理念的现代性超越 （二）主体间性：思想政治教育主客体关系的现代性超越 （三）交往理性：思想政治教育研究视角的现代性超越 （四）生活原则：思想政治教育现代性模式的重建 第六章 思想政治教育的现代转型 一 思想政治教育现代转型的动因 （一）社会现代化是思想政治教育转型的外部环境 （二）自身发展困境是思想政治教育转型的内部动因 二 思想政治教育现代转型中的目标与范式 （一）思想政治教育现代转型的目标 （二）思想政治教育现代转型中的范式 三 思想政治教育现代转型的特征及规律 （一）思想政治教育现代转型的特征 （二）思想政治教育现代转型的规律 结论 参考文献 后记