小学英语5C课堂教学理论与实践--聚文网

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内容简介

本书基于对当前英语教学种种不完整现象的分析，倡导儿童全英语学习，旨在建构一种“新英语学习”和“大英语教育”，让儿童更为多元、完整地面对英语、面对世界。理论与实践相融合，以单元整体教学、语篇教学、词句教学、语法教学等十个部分为例，通过课型简说、典型案例与方法简析对相关课型进行了深入的分析与点评，将进一步帮助教师理解儿童全英语学习主张的操作要义。

作者简介

沈国锋，教育硕士，中小学高级教师，江苏省南通市如东县教师发展中心小学英语研训员，南通市名师一梯队培养对象，南通市226人才培养对象，南通市小学英语学科组专家；曾获得全国十佳小学外语教师、全国外语教师园丁奖、全国外语教学能手、全国外语教学名师、江苏省教科研先进个人、南通市第十六届园丁奖、南通市学科带头人、南通市杰出专业技术拔尖人才、南通市优秀教育工作者等荣誉称号；参加第九届全国小学英语教师教学基本功大赛获一等奖和最佳综合素质奖；近几年，在省级以上教育杂志发表论文80余篇，其中20篇论文发表于全国中文核心期刊《中小学外语教学》等杂志，10篇论文被人大复印资料《小学英语教与学》全文转载。

目录理论篇第一章儿童全英语学习的提出背景一、儿童全英语学习的研究背景二、儿童全英语学习的价值意义第二章英语5C学习的内涵与特征一、内涵厘定二、特征概述第三章英语5C学习的理论基础一、皮亚杰认知发展论与英语5C学习二、布鲁纳发现学习论与英语5C学习三、奥苏贝尔意义学习论与英语5C学习四、建构主义学习理论与英语5C学习五、克拉申的二语习得理论与英语5C学习六、杜威“从做中学”理论与英语5C学习七、布鲁姆的认知目标分类学理论与英语5C学习八、任务型教学理论与英语5C学习第四章英语5C学习的实施策略一、以主题为中轴，带领儿童进行主题意义的探究二、以情境为依托，帮助儿童创设真实的语言环境三、以问题为主线，触发儿童形成多元的思维四、以活动为载体，引领儿童进行深度的语言学习五、以语用为核心，促使儿童恰当、得体、创造性地使用语言实践篇第一章 5C单元整体教学一、课型简说二、典型课例三、方法简析第二章 5C语篇教学一、课型简说二、典型课例与方法简析第三章 5C词句教学一、课型简说二、典型课例与方法简析第四章 5C语法教学一、课型简说二、典型课例与方法简析第五章 5C综合板块教学一、课型简说二、典型课例三、方法简析第六章 5C复习教学一、课型简说二、典型课例三、方法简析第七章 5C综合语言实践教学一、课型简说二、典型课例与方法简析第八章 5C绘本教学一、课型简说二、典型课例与方法简析第九章 5C群文阅读教学一、课型简说二、典型课例与方法简析第十章 5C英语写作教学一、课型简说二、典型课例与方法简析参考文献

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