中外艺术教育研究新趋势/国际艺术教育大系

本卷从社会学、文化学、艺术学、心理学、比较教育 学等角度，论证中小学美育课程实施路径，以国际最新视 觉文化研究成果为基础，预测世界范围内美育课程改革趋 势，指明与此相对应的学校美育课程的发展方向与途径。 具体从物质文化艺术教育、数据可视化与艺术教育、STEAM 教育、视觉传达设计课程等角度展开论述。例如: \"艺术终 结之后\"的艺术教育 ： 迈向艺术教育的新框架、融合：全 科导向的艺术教育、艺术在STEAM教育中的作用等内容。

议题一 全球化的社会责任 以全球公民学习和社会公义为目标的批判式全球教育学 从核心素养到美术学科核心素养——中国基础教育美术课程的思路 高中美术学科核心素养水平划分、命题和测试 核心素养、美国21世纪技能与中美美术教育的比较性思考 脉络化的物质：关于物质文化的艺术教育 从中国传统“中和”思想的角度看基础美术教育 中小学美术教育实践工作坊缘起及其构建模式 议题二 可视化的教学趋势 可视化的认识与制作：隐性知识的探险 运用数据可视化的“概念导图”与“标注和绘图TM”实践的自述研究 房屋之内：将创造力衍射方法论作为社会化过程的可视化探究 网络化的艺术品：艺术、数据视觉化和复杂理论 研究、教学与实践：数据可视化和艺术教育 体验研究：用艺术性的手法分析研究数据 大数据时代美术教育趋势展望 议题三 艺术领域的探新研究 “艺术终结之后”的艺术教育：迈向艺术教育的新框架 追求反应艺术的教学 用艺术本位研究的方式探讨社会小说的发展与可能 基于课程标准的美术教学评价研究——以¨隋感、态度和价值观”为例 唤醒感知：自然里的儿童美术课 单元化学习：《剪纸动物》教学设计探究 突破传统：少儿水墨教学探索 体验式学习：明暗塑造立体空间的教学探究 探究性学习：中学创意版画教学研究 写意童谣：低龄儿童趣味造型教学探究 议题四 STEAM科艺融合的发展 PBL在STEAM教育的发展与实践 艺术在STEAM教育中的功用 把艺术教室视为学校的创新中心 基于STEAM教育理念的艺术统整教学研究 议题五 上海美术教育的发展 从育人价值到美术学科核心素养：上海基础教育美术课程的思路 让美术走进生活：上海中小学美术教科书的发展脉络及其特色 区域教研：上海美术学科区域教研的有效性探索 资源重构：金山农民画资源在中小学美术教学中的运用 基于单元化教学的美术学科教材分析路径与方法研究 小学低段美术课堂中借形联想教学的实践初探 后记