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普通高中学生学习力发展指导课程构建研究

普通高中学生学习力发展指导课程构建研究

  • 字数: 299
  • 出版社: 东南大学
  • 作者: 刘艾清|责编:刘庆楚
  • 商品条码: 9787564187149
  • 版次: 1
  • 开本: 16开
  • 页数: 243
  • 出版年份: 2019
  • 印次: 1
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精选
内容简介
本书以学生学习力为研 究领域,以高中生为研究的 主要对象,以高中生学习力 发展指导为研究主题,以高 中生学习力发展指导课程构 建为研究焦点。按照“为什 么构建—基于什么构建如何 构建—构建出什么”的逻辑 思路开展研究;运用的研究 方法包括调查法和专家咨询 法;构建了高中生学习力体 系,包括:学习动力(学习 兴趣、学习动机、学习态度 );学习能力(学习认知、学 习技能、学习能倾);学习 习惯(内在处理、过程运行 、时间管理);进而依据该 学习力体系构建高中生学习 力发展指导校本课程。
目录
第一章 绪论 一、研究背景、问题和假设 二、核心概念界定 三、研究目的、意义、目标和内容 四、研究思路、方法和技术路线 第二章 国内外中小学生学习力发展指导研究综述 一、研究现状 二、成就与薄弱之处 三、发展趋势 第三章 高中生学习力发展指导现状调查 一、调查目的 二、调查工具编制 三、调查实施 四、调查结果分析 五、调查结论 六、发展建议 第四章 高中生学习力发展指导课程内核:学习力体系 一、构建学习力体系的理论依据 二、构建学习力体系的现实借鉴 三、学习力体系构建 第五章 高中生学习力发展指导课程构建思路 一、明确课程定位 二、确定课程理念 三、构建课程要素 四、编制课程文本 第六章 高中生学习力发展指导课程样例 一、课程纲要样例 二、学材样例(简易版) 三、样例应用——以“记忆的技能”学材设计为例 第七章 结语 一、研究结论 二、创新之处 三、研究局限 四、后续研究 参考文献 附录 后记

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