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内容简介

中华人民共和国德育原理70年，是中华人民共和国教育学70年发展史中的重要组成部分之一。本课题研究以中华人民共和国德育原理学科发展为研究对象，具体揭示中华人民共和国成立70 年来德育原理学科发展的历程、研究的主要内容及取得的基本经验。笔者把本课题研究分为三部分内容。第一部分，即引论的内容。该部分主要阐明为什么要研究中华人民共和国德育原理学科发展史（问题的提出），探索中华人民共和国德育原理的思想来源，对已有研究成果进行概述，进而指明本研究的指导思想与方法，对相关概念进行辨析，最后指出研究的内容与结构。第二部分，按照历史的逻辑和学科的逻辑，以德育原理是不是独立学科为标准，把中华人民共和国德育原理学科发展史划分为两大时期，即上编““大教育学’时期的德育原理（1949-1982年）”与下编“学科独立及独立后的德育原理（1982年至今）”。以时间为经，以各个时期的德育实践、德育思想、德育理论和德育学科发展探讨为纬，纵向考察70年来德育原理学科发展的基本情况。第三部分，即余论的内容。在全面探讨德育原理70 年发展史的基础上回归整体，全面总结中华人民共和国成立70年来德育原理学科发展史的总体状况。

引论上编 “大教育学”时期的德育原理（1949-1982年）第一章社会主义改造时期的德育原理（1949-1956年）第一节社会政治运动中的德育与德育活动第二节社会主义学校德育课程与教学体系的初建第三节学习苏联的德育原理第四节德育原理的初步探索小结第二章社会主义建设时期的德育原理（1956-1976年）第一节社会政治运动中的德育第二节学校德育课程与教学改革第三节德育原理的新探索小结第三章拨乱反正时期的德育原理（1977-1982年）第一节结合党和国家工作重心开展德育第二节德育课程与教学的恢复与重建第三节德育原理的新发展小结下编学科独立及独立后的德育原理（1982年至今）第四章学科恢复与重建时期的德育原理（1982-1992年）第一节应对各种思潮坚持四项基本原则教育第二节学校德育课程与教学改革第三节德育理论的科学化研究第四节德育原理学科的诞生小结第五章学科体系创新发展时期的德育原理（1992-2001年）第一节结合时代发展加强德育第二节学校德育课程与教学改革第三节德育理论的现代化研究第四节德育原理学科体系的创新发展小结第六章学科体系多元化时期的德育原理（2002年至今）第一节结合社会发展主题进行德育第二节学校德育课程与教学的全面改革第三节主要德育流派的思想第四节组织机构、人才培养与学术平台共促学科发展第五节德育原理学科体系多元化发展小结余论德育原理学科发展的经验、问题与展望主要参考文献附录德育原理学科发展大事记后记

共和国教育学70年(德育原理卷)(精)

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